Конспект интегрированной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Жаворонки прилетели»

Авторы:

Музыкальный руководитель:

Петухова Татьяна Алексеевна

Воспитатель:

Чернышева Анна Валерьевна

МБДОУ детский сад «Ласточка»

ЯНАО п.Таёжный

Интеграция образовательных областей: музыка, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, здоровье.

Программные задачи:

Образовательные:

• Учить детей внимательно вслушиваться в музыку, понимать содержание произведения;
• Учить эмоционально отзываться на веселый, живой характер песни;
• Учить детей менять движение в соответствии с изменением характера музыки;
• Учить детей рисовать птиц, выстраивая изображение из составных частей;
• Учить детей рисовать птицу в движении, показать, что небольшое смещение составных частей относительно друг друга дает нам   другую позу птицы.

Развивающие:

• Развивать эмоциональную отзывчивость на прослушанную музыку;
• Развивать умение ориентироваться в пространстве;
• Расширять словарный запас;
• Развивать навыки рисования наброска рисунка простым карандашом, навык рисования восковыми мелками;
• Развивать творческие  способности детей.

Воспитательные:

• Воспитывать у детей любовь к народному фольклору, стремление к достижению результата;
• Воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе.

Оздоровительные:

• Следить за осанкой детей во время работы.

Методические приёмы:

• Показ и объяснение воспитателя;
  • Игровая ситуация, с использованием художественного слова;
  • Художественное слово;
  • Наблюдение за работой детей;
  • Анализ работ воспитателем и детьми;
  • Поощрение.

Словарная работа: переливчатые трели, обряд, заклички, надоскучила, проталины, «теплые ноги у весны», набросок.

Материал:

Демонстрационный: иллюстрации с изображением жаворонков, алгоритм «Последовательность рисования птиц»

Раздаточный: Белые листы бумаги, простые карандаши, восковые мелки.

Музыкальный ряд: Музыкальные композиции: русская народная мелодия в обработке Т. Ломовой; «Ноктюрн» муз. П. И. Чайковского; «Веселая прогулка» муз. М. Чулаки; «Весна идет» муз. В Герчик; «Песня жаворонка» муз. П. И. Чайковского   

Зрительный ряд: использование ИКТ(презентация слайдов «Весенняя рапсодия»).

                                                   Ход занятия.

Зал оформлен в виде весенней полянки.

Звучит русская народная мелодия. Обработка Т. Ломовой. Дети входят в зал шагом с носочка и встают в круг.

Музыкальный руководитель:

Хорошо! Хорошо! Солнышко проснулось!

Хорошо! Хорошо! Детям улыбнулось!

Отправляемся на веселую прогулку!

                                      Упражнение: «Веселая прогулка» муз. М. Чулаки

(Шаг с притопом, бег, осторожная ходьба)

Музыкальный  руководитель: Ребята, посмотрите вокруг, как хорошо! Природа просыпается от зимнего сна!

                                        Видео-презентация: «Весенняя рапсодия»

Музыкальный  руководитель: Бабочки проснулись, сладко потянулись!

                                Упражнение: «Бабочки»  «Ноктюрн» муз. П. И. Чайковского

                        (Дети садятся на стульчики)

Музыкальный  руководитель:

К нам весна шагает быстрыми шагами.

И сугробы тают под ее ногами.

Черные проталины на полях видны.

Видно очень теплые ноги у весны.

                                              Песня: «Весна идет» муз. В Герчик

Музыкальный  руководитель: Ребята, какие птицы первыми возвращаются в родные края?

Ответы детей: Скворцы, грачи...

Музыкальный  руководитель: В старину, больше всего ждали маленькую птичку – жаворонка, так как его переливчатые трели заставляют природу пробуждаться от зимнего сна.

                             Слушание: «Песня жаворонка» муз. П. И. Чайковского   

( беседа по содержанию произведения)

Музыкальный  руководитель: Нежная, чистая, красивая музыка. Она очень тонко передает впечатление от песни жаворонка, чистой, звонкой, высокой.

Она так радует душу и согревает сердце.

Воспитатель: Чтобы приблизить приближение весны, тепла, люди придумали обряд – закликание  жаворонков. Девушки и дети ходили по улицам, и пели специальные песенки – заклички.

(Воспитатель с ребенком поют А-капелла)

Жаворонки, жавороночки!

 Прилетите к нам,

 Принесите нам лето теплое,

 Унесите от нас зиму холодную.

 Нам холодная зима надоскучила,

 Руки, ноги отморозила.

Воспитатель: Ребята, хотите нарисовать жаворонков?

Ответы детей: Да. Хотим научиться рисовать жаворонка.

Воспитатель: Присаживайтесь за столы.

(на доске висят изображения жаворонков)

Посмотрите на эти изображения. Тело большинства птиц состоит из нескольких частей. Каких?

Ответы детей:  Голова, туловище, хвост, крылья. 

Воспитатель: Какой они формы?

Ответы детей: Голова – круглая. Туловище – овальное. Хвост, как треугольник. Крылья – овальные. Клюв – маленький, треугольный.

Воспитатель:  Правильно. Голова- круглая или слегка овальная, туловище- овальное, хвост может иметь треугольную форму, быть раздвоенным, как у ласточки, крылья обычно имеют изогнутую форму - если птица летит, в сложенном виде - они овальные, клюв имеет треугольную форму, может быть маленьким или большим, изогнутым или прямым.

Рисовать геометрические формы - круг, овал, треугольник - вы умеете. Поэтому сможете легко изобразить составные части тела птицы. Нужно только постараться и правильно соединить эти части.

(Показ наброска рисунка мелом на доске)

Воспитатель: Сначала я нарисую овальное туловище. Теперь пририсую к нему круглую головку и маленький треугольный клюв. Нарисую овальные крылышки, у которых  немного заострю концы -  это самые длинные перья.

Остается хвост и лапки. Хвост напоминает треугольник, а лапки – две ломаные линии.

Жаворонок  готов.

Вам понятна последовательность рисования?

Теперь попробуйте сами сделать набросок жаворонка.

Перед тем как начать работать давайте разомнем пальчики.

Физминутка:

Пой-ка, подпевай-ка: (встряхиваем кисти рук, чтобы их расслабить)

Десять птичек – стайка. (переворачиваем ручки ладошками вверх)

Эта птичка – соловей. (далее на каждую птичку берем один пальчик и слегка трясем его)

Эта птичка – воробей.

Эта птичка – совушка, сонная головушка.

Эта птичка – свиристель.

Эта птичка – коростель.

Эта птичка – скворушка, серенькое перышко.

Эта – зяблик,

Эта – стриж,

Эта – развеселый чиж,

Ну а эта – злой орлан.

Птички, птички, - по домам! (кладем кисти за запястья, трясем, изображая птичек, и уводим руки за спину – прячем)

Воспитатель: Наши ручки и пальчики разогрелись. Берем простой карандаш и приступаем к работе.

 (самостоятельная деятельность детей)

Во время работы звучит «Песня жаворонка» муз. П. И. Чайковского

Воспитатель: Итак, ваши рисунки готовы. Осталось раскрасить их оперение. А раскрашивать мы будем восковыми мелками.

Посмотрим, какое оперение у жаворонка…

(обратить внимание детей на иллюстрации)

Воспитатель: Начинайте работать. Раскрашивайте аккуратно, не выходя за контур.

В заключение - короткая беседа о содержании получившихся рисунков.

Используемая литература:

1. Захарова С.Н. « Праздники в детском саду». – М.: Гуманитарный.издательский.центр ВЛАДОС, 2007
2. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. «Праздник каждый день» подготовительная группа. - Санкт-Петербург: Издательство «Композитор», 2009
3. Мельникова Л.И. , Зимина А.Н. Детский музыкальный фольклор в ДОУ: Пособие для методистов, воспитателей и музыкальных руководителей. - М.: Гном-Пресс, 2000.
4. Шалаева Г.П. Учимся рисовать животных. – М.: Издательство АСТ, «СЛОВО», 2005.

Св-во Серия А № 0001768 отправлено 22.05.12г  ШПИ