Главная / Конкурсы / Конкурсы на сайте. Архив / Конкурс методических работ «Интерактивные формы сотрудничества с родителями»

Музыкальная гостиная с родителями воспитанников старшей группы. Тема: «Из чего же, из чего же?»

вс., 26.02.2012

Конкурсант:

Щерба Ирина Леонидовна

музыкальный руководитель,

первая категория

МАДОУ детский сад № 85 города Тюмени

Цель:

- рассказать о значении семьи в жизни каждого человека;

- расширить представления родителей об особенностях воспитания сына или дочери;

- скорректировать представление о специфике роли мам и пап в процессе воспитания сына или дочери;

- показать значение полной семьи в воспитании мальчиков и девочек.

Ход:

Вступительное слово педагога.

Тихо звучит музыка

«Добрый вечер, уважаемые родители!

Я рада, что мы собрались все вместе, значит, вам не безразличны проблемы наших детей, наших семей.

В толковом словаре Н. Ожегова слово «семья» означает: «Основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью и моральной ответственностью».

Семья – это самое главное, самое дорогое, что есть у человека, поэтому во все времена русский народ составлял пословицы и поговорки о семье.

Давайте вспомним их (из корзинки родители берут записки с пословицами, зачитывают вслух):

Золото и серебро не стареют, отец и мать цены не имеют
Материнская ласка конца не знает
Нет лучше дружка, чем родная матушка
Птица рада весне, младенец – матери
Изба детьми весела
Материнский гнев, что весенний снег: много его выпадает, да скоро растает
На что клад, коли в семье в лад
Без хозяина дом сирота
Отец сына не на худо учит
Отец – рыбак, и дети в воду смотрят
Муж да жена – одна душа

Тема нашей встречи «Из чего же, из чего же?» - воспитание мужественности у мальчиков, женственности у девочек. Послушаем песню «Из чего же, из чего же», муз. Ю. Чичкова.

Вопросы родителям после слушания:

- Из чего «сделаны» наши девочки?

- Что любят наши девочки?

- Из чего «сделаны» наши мальчики?

- Что любят наши мальчики?

Сообщение педагога:

Вы поняли, что, мальчики и девочки разные. Надо помнить, что девочки крайне чувствительны к интонации, форме оценки, её публичности. Для девочек очень важно, чтобы ими восхищались в присутствии других детей, родителей. Для мальчиков наиболее значимым является указание на то, что он добился результата именно в этом: научился здороваться, чистить зубы, конструировать, держать спинку в танце и т.д. Каждый приобретенный навык, результат, который мальчику удалось получить, положительно сказывается на его личном росте, позволяет гордиться собой и стремиться к новым достижениям.

Часто взрослые порицают поведение мальчиков, когда они бегают, кричат, играют в войну. Но если учесть, что мальчикам физиологически нужно больше пространства для игр, что в игре они развиваются физически, учатся регулировать свою силу, игра им помогает разрядить скопившуюся энергию, то возможно, причины для осуждения будет меньше. Просто предоставьте им пространство, включите «военную» песню, музыку и следите, чтобы игры не носили агрессивного характера, для этого нужно научить играть мальчиков в солдат, летчиков, моряков.

Для игр девочкам требуется небольшое пространство. Девочки чаще всего в играх осваивают роль мамы, поэтому необходимо, чтобы у них было достаточное количество кукол, колясок и прочей атрибутики. Девочкам необходима музыка (танцевальная, песни, колыбельные песни), она подталкивает их на творчество.

В результате этого у детей должна сформироваться гендерная устойчивость: «Я – девочка и буду ей постоянно, Я – мальчик и всегда буду им», но нельзя жестко делить детей по половому признаку. Например, мальчики, как будущие мужчины, в личных проявлениях, не должны демонстрировать только мужественность, несгибаемую волю и «железные» мускулы. Они должны быть добрыми, мягкими, чуткими, проявлять заботу по отношению к другим людям, родным и близким.

Девочки, как будущие женщины, помимо традиционно женских качеств должны быть активными, инициативными, уметь отстаивать свои интересы.

При совместном воспитании мальчиков и девочек очень важной педагогической задачей является преодоление разобщенности между ними и организация совместных игр, в процессе которых дети могли бы действовать сообща, но в соответствии с гендерными особенностями. Мальчики принимают на себя мужские роли, а девочки – женские. Аналогичным образом может быть построена театрализованная, танцевальная деятельность, инсценирование.

Предлагаем вашему вниманию стихотворение (обыгрывается родителями).

«Друзья»

Девочка: В гости с мамой ты пришел, нам накрыли сладкий стол.

Я ждала тебя с утра, мы с тобой – друзья!

Туфельки лиловые, вся смотри в обновах я!

И заколка модная – это для тебя!

Мальчик: Брюки мама гладила, весь, как на параде я!

Мяч футбольный – посмотри, пистолетов целых три!

Киндер – маленький сюрприз – это для тебя!

Девочка: На меня ты не смотрел, три пирожных сразу съел,

Пистолетом в лоб попал, куколку сломал!

Мяч футбольный мне кидал, по столу рукой стучал,

Засмеялся и сказал, что со мной играл!

Мальчик: Ты на следующий день платье старое надень,

В шкаф обновы убери, туфельки сними!

Я пришел к тебе играть, и хочу тебе сказать,

Что наряды хороши лишь минуты три!

А сейчас хочется обратиться к папам, и сказать о том, что роль отцов в усвоении ребенком половой роли может быть особо значимой – они в большей степени, чем матери приучают детей к соответствующим ролям, подкрепляя развитие женственности у дочерей и мужественности у сыновей. Мы сегодня озвучивали с вами пословицу «Отец – рыбак, и дети в воду смотрят». Если мужчина покинул семью до того, как его сыну исполнилось 5-6 лет, то сын в последствии часто оказывается более зависимым от своих ровесников и менее уверенным в себе, чем мальчик из полной семьи.

Сценка «Про Вову»

(играют родители)

Ведущий: В расположении нашей части появился мальчик Вова.

Вова: Здравствуйте, я – Вова!

Я очень избалован!

Я чистенький и свеженький,

Я ужасный неженка.

Ною целый день с рассвета:

«Дайте то, подайте это!

Посадите на коня

И любуйтесь на меня!»

Это вот сам я,

А вот это - мама моя.

Мы будем служить вместе с нею,

Я один ничего не умею.

(выходит дед, бабка и тетя)

Ведущий: В тот же день за мамой вслед

В части появился дед,

Бабушка с подушкой

И тетя с раскладушкой.

Бабка: Ребенок без нас пропадет,

На него самолет упадет!

Ведущий: Мы с ребятами отправляемся в поход,

А Вова – то ваш как пойдет?

Вова: Без винтовки и пилотки,

Я винтовку отдам тетке,

Зато возьму батон и крем,

Как устану, так поем!

Бабка: Рядом с ним пойдем мы прямо –

Тетя, бабушка и мама.

Ведущий: Бабушка с подушкой,

А тетя с раскладушкой?

Тетя: Вдруг он устанет с дороги?

Чтоб отдохнули ноги!

Мама: О-о, я вижу сеновал!

Все, садись, уже привал!

Бабушка с дедом займутся обедом.

/мама повязывает Вове на грудь салфетку, бабка вынимает из корзины кастрюлю и помешивает в ней половником и отдает тарелку деду/

Дед: Вове понемножку

Скормим за ложкой ложку.

Ты за маму съешь одну

Съешь одну за старшину!

Ну а за полковника не менее половника!..

Все закончился обед!

Начинаем военный совет!

Мама: Так! Кого мы пошлем в разведку?

Вова: Разумеется бабку и дедку!

Пусть они будто два туриста,

Проползут километров триста,

Что бы узнать, где стоят ракеты

И где продаются конфеты.

Мама: А кто будет держать оборону?

Вова: А давайте позвоним дяде Андрону.

Он работает сторожем в тресте,

Всех врагов он уложит на месте.

Тетя: Ну и Вова, молодец!

Пускай отдохнет наш боец!

/укрывает его пледом/

Мама: Да, он единственная наша отрада,

Охранять нам Вовочку надо.

Ведущий: Ай, да Вова, ну и молодец!

Нужен нашей Армии такой боец?

Зрители – нет!

Ведущий: Скажем тебе, Вова, без лишних слов,

Ты ленив и бестолков.

Если были бы все, как ты, избалованы –

Были бы мы уж давно завоёваны!

Уважаемые родители! В завершении нашего разговора хочется выразить Вам благодарность за участие в нашей гостиной, за то, что нашли время прийти на нашу встречу и активно участвовали в ней. Надеемся, что вас тоже заинтересовал вопрос воспитания мужественности и женственности в детях, а музыка выступает как эмоционально-образный звуковой контекст, который усиливает эмоциональное переживание ребенком той или иной игровой (гендерной) роли.

А сейчас мы хотим порадовать пап и спеть песню про женское и детское счастье.

Песня «Женское счастье»

(1 куплет поется от лица женщин – мам,

2 куплет – от лица девочек – дочек)

Целый день шел снежок,

Чудо как хорошо!

Вечерок бархатный,

Заглянул в окно

Одевайся потеплей,

И по тишине аллей.

Мы пойдем под ручку

Прогуляться перед сном.

Припев: Женское счастье – был бы милый рядом,

Ну а больше ничего не надо!

Утром встану раньше всех,

Стол накрою я для всех.

В этот день весенний

Хочется цветов!

Папа в двери вдруг войдет

И букет преподнесет.

Ах, какое счастье,

Быть девчонкой в этот день!

Припев: Детское счастье – мама с папой рядом,

Ну, а больше ничего не надо!

Заключительное слово.

Мужчина и женщина – как день и ночь, как небо и земля, как огонь и лед. Мы, такие разные и несхожие в своих суждениях, поведении, чувствах. Мы по-разному ведем себя в одной и той же ситуации, по-разному воспринимаем окружающий мир. Различие в восприятии окружающего мира способствует тому, что мы не понимаем друг друга. А непонимание – источник конфликта. Поэтому давайте прислушиваться друг к другу, понимать друг друга, чтобы не было конфликтов. Я желаю вам семейного счастья и любви. Предлагаю вам памятку «Девочки и мальчики – два разных мира» (приложение № 1) и прошу заполнить анкету обратной связи (приложение № 3).

Индивидуальная работа с родителями и детьми