Занятие – практикум с родителями Путешествие в цирк» (автоматизация звука «р»)

Ход занятия

Взаимодействие с родителями

1. Организационный момент

– Ванюша, сегодня мы с тобой отправимся в цирк, где нас ждет интересное представление слайд №1 (картинка цирка)

Информация для родителей (на слайде).

Цель занятия:

– Закрепление произношения звука [р] в слогах, словах, предложениях.

1. Артикуляционная гимнастика

– Но прежде чем идти в цирк, нужно дома навести порядок. Сначала почистим коврики (упр. Качели). Постираем и прополощем платочки (упр. Индюк). Повесим платочки на балкон, пусть ветерок их высушит (упр. Парус). Вытрем пыль с полочек (упр. Маляр). А теперь бегом в цирк (упр. Барабанщики).

Впереди остановка. На чем можно ехать в цирк? Соберем картинки, и мы узнаем, на чем поедем в цирк.

Так на чем мы поедем?

(на автобусе – слайд №2)

Завели мотор. Поехали!

Мотор рычит «р-р-р»

– Уважаемая (Наталья Валерьевна) следите, пожалуйста, за правиль-ным выполнением упражнений.

А дома вы можете выполнить упражнения по памятке (раздается памятка с артикуляционными упражнениями)

(Совместно собирают картинку из частей).

1. Автоматизация звука [р]
   1. В слогах

– Вот мы и в цирке. Как ты думаешь, какие артисты работают в цирке?

 Представление начинается

Выступают дрессированные собаки (слайд №3).

Они знают цифры: произнесут им цифру, и собачки лают столько же раз.

(пра, дры, пар, пру, бро, рор, рэр)

– Молодец.

1. В словах

– На арене выступает клоун (слайд №4). Он пытается показать фокус: большие предметы превратить в маленькие.

Попробуем (примеры)

ведро – ведерко

коробка – коробочка

торт – тортик

помидор – помидорчик

картина – картиночка

карандаш – карандашик

рубашка – рубашечка

1. В предложениях

– Как ты думаешь, что еще делает клоун в цирке? Клоун смешит в цирке детей, вот и тебя он хочет рассмешить

Я произнесу слог, твоя мама покажет карточку с цифрой, а ты повтори слог, соответствующее количество раз.

Я показываю картинку, мама называет, а ты называешь предмет ласково. Наталья Валерьевна в домашних условиях следите, чтобы Ваня четко проговаривал звук [р] поправляйте и повторяйте снова.

(Маме дается карточка с инструкцией для проговаривания игры)

Дровами рубят топор

Сахар грызет Иру

Дорога едет по грузовику

Градусник несет врача

Крышка накрыта мячом

1. Динамическая пауза

Раз – подняться, потянуться

Два – согнуться, разогнуться

Три – немножко, постоять

На четыре – руки шире

Пять – руками помахать

А на шесть – тихонько сесть 

Мама выполняет задания вместе с ребенком.

– Послушай, правильно ли он говорит и исправь, если нужно ошибки.

1. Развитие фонематического слуха образование существительных, обозначающих название профессий.

– Во время представления громко играет цирковой оркестр (слайд №5).

– Давай посмотрим, какие инструменты в нем есть. Назови такие инструменты, в названиях которых есть звук [р] (барабан, трубка, гитара, гармошка).

–  Молодец, правильно назвал инструменты. Как называем человека, который играет на гармошке?( барабане, трубе, гитаре)

На слайде появляется «Выполняя упражнения дома и задавая вопросы ребенку следите, чтобы он отвечал полными ответами т.к. это насыщает речь ребенка существительными, прилагательными, глаголами, наречиями и другими частями речи и обогащает его словарный запас».

1. Развитие звукового анализа

– А представление в это время продолжается. На арену выходит дрессированный слон (слайд №6) Ему по команде нужно занять одну из трех тумб. Командой служит картинка. Если звук [р] в начале слова, слон встанет на первую тумбу, если в середине – на  вторую, если в конце слова – на третью. А у нас есть и картинки и тумбы.

(Дается комплект картинок и ребенку и маме) – выполняют задание.

1. Итог

– Но вот все артисты выступили. Скажи выступление, каких артистов тебе понравилось? На прощание они подарили тебе мозаику. Давай фишками мозаики выложи букву «Р».

Мини-консультирование родителей, пока ребенок играет с мозаикой.