Организация работы детского сада по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма

По результатам статистики, ежегодно на дорогах нашей страны совершается десятки тысяч дорожно – транспортных происшествий с участием детей и подростков. Именно поэтому дорожно – транспортный травматизм остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения при всеобщем участии  педагогов, родителей и детей.

Каждый взрослый должен знать правила дорожного движения для пешеходов и воспитывать дисциплинированных пешеходов в своих детях. Ведь правила дорожного движения едины для детей  и взрослых.

Поэтому главная задача родителей и педагогов – доступно разъяснить правила ребёнку, а при выборе форм обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания.

 Важность  дошкольного приобретения навыков аргументируется тем, чтобы  именно при переходе из детского сада в школу, ребёнок мог легко ориентироваться в ближайшем пространственном окружении, умел наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владел навыками безопасного поведения в этих ситуациях.

Проблема обеспечения безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста на улице, находит своё отражение в образовательных программах, которые мы реализуем – «Детство»   ( В.И. Логинова, Т.И. Бабаева), в интеграции с программой «Безопасность» (О.Князевой, Р. Стёркиной – раздел «Ребёнок на улице города»).

 Как видно из таблицы, задачи, решаемые данными программами, ориентированы в большей степени на старший дошкольный возраст.  А ведь каждый возрастной период дошкольника характеризуется возрастанием двигательной активности и увеличением физических возможностей ребёнка, которые, сочетаясь с повышенной любознательностью,  стремлением к самостоятельности, приводят к возникновению травмоопасных ситуаций.

В нашем детском саду обучение культуре поведения на улице тесно связано с  общими задачами воспитания детей: развитием внимания, собранности, ответственности, осторожности, адекватной уверенности в себе и способности ориентироваться в пространстве. Ведь часто отсутствие именно этих качеств,  становится причиной дорожных происшествий с детьми.

 И в  рамках реализации работы в этом направлении был создан долгосрочный проект «Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения через ознакомление с правилами дорожного движения».

Цель проекта:  Формирование у детей устойчивого навыка переключения на

самоконтроль в окружающей дорожно-транспортной среде.

Разработано 3 этапа реализации проекта «Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения через ознакомление с правилами дорожного движения».

1 этап -  средняя группа (дети 3-4 лет)

2 этап - старшая группа (дети 4-5 лет)

3 этап – подготовительная группа (дети 6-7 лет).

Реализация этого проекта в саду происходит уже в течение 2 лет, дети детского сада успешно принимают участие в городских смотрах-конкурсах по правилам дорожного движения, педагоги и специалисты обмениваются опытом работы по данной проблеме, в группах накоплен дидактический материал по правилам дорожного движения, сделанный руками детей, педагогов и младших воспитателей.

Работа по теме профилактики дорожно – транспортного травматизма в нашем детском саду  ведётся  и  пополняется новыми формами и приёмами работы с детьми и  родителями.

Одна  из годовых задач воспитательно – образовательной работы в этом учебном году – воспитание навыков безопасности детей, как фактор успешной социализации дошкольников. Эта работа была направлена на детей всех возрастных групп. Прежде всего, три больших блока, которые мы охватили: «Ребёнок и улица», «Ребёнок дома», «Ребёнок и здоровье».

«Ребёнок и улица»: опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми, контакты с животными, правила дорожного движения, правила поведения в транспорте.

Цель: Знакомство детей с ситуациями, правилами, нормами поведения пассажира и пешехода.

Задачи:

 1.  Учить  правилам обеспечения безопасности дорожного движения: дорожное движение и его участники; дорога и её составные части.

 2.  Знакомить с правилами поведения пассажиров в транспорте,  с правилами безопасного поведения пешехода на дорогах.

3.  Познакомить с дорожными знаками.

Для решения поставленной цели  нами сделано следующее:

- определено содержание работы по проблеме;

- разработаны формы организации работы с детьми, родителями и педагогами.

- разработаны и подготовлены  наглядно-дидактические материалы;

- обеспечено методическое сопровождение данного направления работы.

Система организации работы по теме «Ребёнок и улица».

Работа по теме «Ребёнок и улица» велась в следующих направлениях.

Формы работы с детьми 1 и 2 младшей групп: знакомство с различным видом транспорта,  с сигналами в виде игры. На таком доступном для детей уровне, мы готовили их к знакомству со светофором. Именно с этого возраста начинается подготовка ребёнка к пожизненной «профессии» участника дорожного движения,  пешехода. Мы считаем, что именно в младшем  возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем мире, и всё, что ребёнок усвоит в детском саду, прочно останется с ним навсегда.

В этих возрастных группах были также организованы сюжетно – ролевые игры «Водитель и пешеходы», «Автобус», где дети узнали, кого называют водителем, пешеходом и пассажиром.  Работа в данном направлении просмотрелась и в продуктивных видах деятельности: конструировании, изобразительной деятельности.

 К  возрасту 4-5 лет у детей накапливается определённый двигательный опыт, обогащается словарный запас, и именно в этом возрасте уже стоит целенаправленно знакомить с правилами дорожного движения, расширять представления об улице.

Работа с детьми средней группы была нацелена на наглядное моделирование и театрализацию дорожных ситуаций, ситуаций в общественном и личном транспорте. Эта форма работы с детьми  особо приветствовалась педагогом и детьми, т.к. в этой группе реализуется дополнительная платная услуга  - театрализованный кружок «Колокольчик».

Такие формы работы, как  экскурсии к светофору -  закрепляли знания о пешеходном переходе, о правилах пешехода, идущего по тротуару, через дорогу. На занятиях педагог включал упражнения на развитие глазомера и бокового зрения для формирования умения чувствовать и различать скрытую угрозу в дорожной среде; практиковались такие задания, как составление рассказов о дорожной ситуации на развитие воображения, памяти и логического мышления.

В старшем дошкольном возрасте, отдельные сведения о правилах дорожного движения складываются в последовательную систему представлений.

Большое значение в работе с детьми старшей и подготовительной групп играет организация экскурсий, где дети овладевают практическими навыками пешеходов, использовали такой приём, как обращение  внимания на правильное или неправильное поведение других пешеходов.

В таком возрасте также эффективными являются практические игры – тренинги для детей с целью овладения практическими  знаниями и умениями.

 (например, ситуация: 2 водителя двигаются навстречу друг другу – какой стороны каждый из них должен придерживаться; постовой регулирует  движение транспорта – водители остановились – пешеходы идут).  

Продуктивная деятельность - дети подготовительной группы на занятиях художественной деятельности, сами изготовили миниатюрные  дорожные знаки для игры в автогородок.

Интересной и эффективной формой работы стала организация подвижных и ролевых игр, например, «Регулировщик», «Водители и пешеходы», в которых дети доводили до автоматизма навыки безопасного поведения на улице. Итоговым занятием по теме «Ребёнок и улица», стала викторина «Знатоки дорожных правил», для старших дошкольников, цель: закрепление знаний о правилах поведения на улицах города, закрепление знаний о дорожных знаках.

 Дети группы были разделены  на 2 команды  и соревновались между собой. Были применены различные виды эстафет: групповые, подгрупповые, индивидуальные, где соревновались капитаны команд. Использовала различные приёмы: загадки, решение логических задач, «собери из частей целое», музыкальная пауза, подвижные игры. Дети были активны и организованы, обе команды были награждены сладкими призами.

В детском саду накоплен практический опыт по проведению такой формы работы, как «Встреча с интересными людьми», поэтому  нами был приглашён инспектор ГИБДД  Девяткова А.Л., встреча с которой была очень интересна и познавательна для ребят.

Работа с родителями.

Воспитание и обучение детей безопасному поведению на улице, может быть эффективным при условии, если работа в этом направлении ведётся совместно с родителями, ведь именно родители являются авторитетом и предметом подражания. В середине учебного года нами было проведено общее родительское собрание на тему «Воспитание навыков безопасности у детей», где приглашённый инспектор ГИБДД  Хохлов Г.А. выступил перед родителями с призывом правильной перевозки маленьких пассажиров, с агитацией  на плакатах и листовках.

В каждой возрастной группе оформлен уголок безопасности с информацией для родителей и с выставкой детских работ. Также совместно с детьми, родители старшей и подготовительной групп, рисовали маршруты безопасности, выясняя опасные места по дороге в детский сад, эта форма работы особенно привлекла родителей и детей, т.к. в предстоящей школьной поре это необходимо знать каждому ученику. Новой формой работы с родителями в этом учебном году стала организация семейного клуба «Гармония», участники этого клуба - родители и дети, цель: знакомство с опытом семейного воспитания, традициями, проблемами; педагогическая помощь – с целью повышения педагогической компетенции родителей. Одной из тем организации клуба «Гармония», стала викторина для детей и взрослых по ПДД  «Вместе весело шагать».

Но, настораживает то, что не все родители считают, что возникновение опасных ситуаций на дорогах лучше предотвратить, чем исправить.  Так, при проведении анкетирования  5 родителей  на вопросы  «ведёте ли вы беседу с ребёнком о важности сохранения его здоровья», «знакомите ли вы своего ребёнка с опасными для здоровья ситуациями,  источниками и мерами их предотвращения» ответили не утвердительно. Это обстоятельство нацелило нас на дополнительную работу с родителями в форме бесед, педагоги групп рассказывали о проводимых в ДОУ занятиях по безопасности, приобщали к сотрудничеству, именно родители стали активными помощниками в подготовке к смотру – конкурсу «Безопасные дороги – детям».

Большое внимание уделяется совершенствованию профессионального мастерства педагогов, этому способствует методическое сопровождение по данной проблеме:  тематические консультации, тренинги,  практические игры-тренинги, совместная организация праздников, викторин, обмен опытом, публикация на областном и городском информационных сайтах. 

Анализ деятельности по данной проблеме,  мы начали с выявления уровня знаний и интересов, коммуникативности, степени сформированности практических умений и навыков, которые проводились в виде беседы, наблюдений, игр – занятий. Одним из видов тематического контроля по теме «Воспитание навыков безопасности детей, как фактор успешной социализации дошкольников», был мониторинг  знаний, умений и навыков детей по данной теме. Разработав инструментарий для отслеживания эффективности работы, мы увидели результаты.

Они позволили определить дальнейшие цели и пути работы по данному направлению. Проанализировав работу по теме «Ребёнок и дорога»,  мы увидели, что у основного контингента детей, которые  мало считаются с опасностями на дороге - это дети 2, 3 лет, они не умеют  ещё управлять своим поведением. А избежать опасностей можно лишь путём соответствующего  воспитания и обучения ребёнка с самого раннего возраста.

Поэтому опыт работы по проекту «Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения через ознакомление с правилами дорожного движения» и решение одной из годовых задач этого учебного года нацелили нас на разработку нового долгосрочного проекта по основам безопасности дошкольников.

 Скачать всю работу (151.5 КБ)

Автор: Рогозина Ж.В.