Внедрение элементов ТРИЗ-технологии в образовательный процесс

Педагоги

Родители

Дети

Внедрение ТРИЗ-технологии  в образовательный процесс дошкольного учреждения

Развитие единой команды, работа которой  направлена на поддержку социальной и творческой  активности детей.

Формирование навыков применения знаний в любой деятельности, развитие словарного запаса, воспитание творческой и активной личности.

Сроки реализации

 Формы работы

Содержание

Сентябрь

Подбор и анализ литературы

Распределение методов, игр, упражнений, приемов в образовательном плане в соответствии с возрастными особенностями детей

Подготовка материала к родительскому собранию (ТРИЗ-технология)

Использование элементов ТРИЗ-технологии в форме свободного общения, в виде диалогов

Вовлечение детей в активное общение

Пополнение экспериментального уголка предметами, обучение детей описанию каждого предмета.

Разработка символизации уголков деятельности

Октябрь

Выбор материала к родительскому собранию

Использование ТРИЗ – технологии в работе с родителями

Разработка конспекта родительского собрания; оформление материала к родительскому собранию

Использование элементов ТРИЗ – технологии в повседневном общении с детьми – игры, упражнения

ДИ «Хорошо - плохо» - поиск и нахождение противоречий: Обсуждение с детьми противоречий в погоде «Разная погода» / противоречие в погоде/; ДИ «Магазин» /противоречие в предметах/; анализ проблемной ситуации /противоречие в размерах/; МПИ «Много-мало» /противоречие в количестве/

Создание развивающей среды

 Учить детей замечать любопытные вещи/предметы вокруг себя для решения поставленной задачи (Метод каталога, Мозговой штурм)

Взаимодействие с родителями

 Консультации, обмен мнением «Почта»

Взаимодействие с педагогами

Педагогический мост «Внедрение ТРИЗ технологий в образовательный процесс дошкольного учреждения как условие повышения качества  образования» - Презентация на педсовете

Ноябрь

Пополнение РППС

 Пополнение   необходимым материалом в уголках активности по тематическим неделям

Развитие активности детей

ДИ «Хорошо - плохо» (словесно, в картинках, схематизировано)

Театрализованная деятельность для активизации детей – этюды, речевые игры, имитации, драматизации.

Участие в конкурсе чтецов

Простой системный лифт (из 3 окон)

ДИ «Что сначала, что потом?»

      «Что было – чем стало»

Взаимодействие с родителями

Участие в творческих конкурсах

 Мероприятие по оформлению участка ДОУ «Снежные скульптуры»

Декабрь

Активное включение детей  в игры (Синектика

/метод аналогий - эмпатии)

Театр игры (Синектика - эмпатия)

Продуктивная деятельность (Синектика - эмпатия)

Пополнение РППС

 Мастер – класс с родителями по изготовлению игрушки из бросового материала (использовали таблицу по методу МФО)

Выставка поделок

Активное использование схем

Схемы,мнемодквадраты, мнемодорожки, макеты (напольные в том числе) – учить детей ими пользоваться

Использование схем, пиктограмм в описании, рассказывании, заучивании, продуктивной деятельности

Взаимодействие с родителями

Папки – передвижки «Как сделать макет», «Схематизация предметов, явлений для детей»

Подборка игр на развитие творческого воображения детей

Январь

Активное использование ДИ

«Хорошо - плохо»

 «Что было – чем стало»

«На что похожи»

«Игра в слова» - эмпатия

«Чем может быть?» - МФО (альтернативное применение предмета в другом качестве)

«Прогулка по волшебной дорожке» - МФО

«Утро – день – вечер - ночь» - причинно-следственные связи

Пополнение РППС

Стенд «Утро – день – вечер - ночь» - учить детей использовать материал при рассказывании в свободном общении

Оформление «Волшебной дорожки» в групповой комнате

Взаимодействие с родителями, педагогами

Разработка конспекта родительского собрания; оформление материала к родительскому собранию

Мастер – класс «Изготовление из бросового материала куклы -скрутки» совместно с родителями и педагогами  группы № 8

Использование куклы – скрутки  (Фестиваль межнациональных культур)

Февраль

Взаимодействие с  педагогами

Педсовет – выступление «Взаимодействие педагогов ДОУ  в работе с детьми-инофонами»

Пополнение РППС

Схемы,  театрализованные игры

Активное использование ММЧ (при подготовке к выступлению, исследовательская деятельность)

Метод ММЧ

Взаимодействие с родителями

Художественное слово, папки-передвижки, медиа - отчёт в групповом чате  Viber

Март

Использование методов:  эмпатия, ММЧ

Участие в театрализованной неделе  (победа в номинации «Оригинальная трактовка художественного произведения»)

Пополнение РППС атрибутами

Активное использование детьми атрибутов для деятельности (по схемам)

Взаимодействие с родителями 

Пополнение театральных атрибутов

Взаимодействие с педагогами

Открытое занятие – ННОД по теме «Рассказывание по набору предметов» (в приоритетной образовательной области«Речевое развитие») с использованием элементов ТРИЗ – технологии; самоанализ

Апрель

Мониторинг детей

Игра «Дорисуй - ка»

Активное включение детей в познавательно – исследовательскую деятельность

Умение применить навыков в исследовательской деятельности

Участие -  Конкурс проектных и  исследовательских работ  «Я сам» институциональный уровень (победитель)

Участие - Конкурс исследовательских работ и проектов «Я сам» городской уровень (Диплом призера 3 степени)

Разработка материала и проведение «Дня здоровья», «Дня безопасности» (эмпатия, системный лифт, МФО)

Взаимодействие с родителями

Выбор проекта с ребенком; отбор и   подготовка материала к презентации

Разработка конспекта родительского собрания; оформление материала к родительскому собранию

Май

Систематизировать материал по теме

Провести анализ по внедрению элементов ТРИЗ – технологии в образовательный процесс

Обобщение опыта

Конспект ННОД

Поместить материал -   информационно – методический портал «Детские сады Тюменской области»

Взаимодействие с родителями

Портфолио ребенка