«Маша идёт в школу» НОД в подготовительной к школе группе

Слесаренко Наталья Александровна

Воспитатель

МАДОУ «Колокольчик» г. Когалыма

Цель: развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.

Задачи:

Образовательные:

- Формировать устную речь детей, умение отвечать на вопросы полным ответом;

- Закреплять умение правильно строить предложения по картине с заданным словом;

- Уточнять и расширять словарь на зимнюю тематику; формировать умение на слух определять звук в словах, подбирать слова с заданным звуком;

Развивающие:

-Развивать эмоциональную и интонационную выразительность, коммуникативные навыки, внимание, двигательную активность;

-Активизировать в речи детей слова действия и слова признаки предметов;

Воспитательные:

Воспитывать умение слушать товарища, выполнять совместную работу; интерес к знаниям.

Интеграция образовательных областей:

речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое, физическое развитие. 

Методы и приёмы:

наглядно – действенные (демонстрация, иллюстрация);

словесные (объяснение, рассказывание);

практические (игровые), контроль и регулирование, анализ деятельности.

Словарная работа: активизировать в речи детей слова:принадлежности.

Материал: ватман, картинка – Маша, шарики из бумаги,карточки – школьные предметы, карточки для выкладывания предложений, дидактическая игра «Чувства и эмоции», листы для штриховки: варежка и шапочка, иллюстрации для пальчиковой гимнастики, фломастеры, ладошки для оценивания.

Предварительная работа: дидактические игры: «Чего не стало», «Четвёртый лишний», «Что для чего?»; знакомство со звуком, предложением, рассматривание иллюстраций и составление рассказов, игры на эмоции, штриховка, работа детей парами, заучивание стихотворений, физкультурных минуток, пальчиковых игр, оценивание себя в разных видах деятельности.

Вводная часть

1.Эмоциональный настрой к деятельности. Воспитатель включает мелодию из мультфильма «Маша и медведь»

Воспитатель: Ребята, вы узнали мелодию?

Дети: Эта музыка из мультфильма «Маша и медведь».

Воспитатель: Вам нравиться этот мультфильм?  Почему?

Воспитатель: Ребята, представляете, Маша  на следующий год идёт в школу!? (приклеить картинку весёлой Маши на ватман). Как вы думаете, она готова к школе?

Воспитатель: Какая Маша по характеру? 

Воспитатель: Приготовила Маша портфель и набрала всякой всячины. (на подносах карточки со школьными и другими предметами)

Воспитатель: Давайте покажем Маше, что нам понадобиться для школы? А для того, чтобы Маша запомнила, да нам будет напоминанием, карточки будим прикреплять на ватман.

Дидактическая игра:«Что – для чего?»

(все карточки дети прикрепляют на ватман)

Воспитатель: Молодцы, вы понятно объяснили, какие школьные принадлежности пригодятся Маше и как ими пользоваться.

А теперь подскажите  Маше, каким, должен быть, первоклассник?

Дети: Будущий первоклассник должен быть умным.

Воспитатель: Давайте все качества первоклассника мы будем отмечать шариками из бумаги, чтобы Маша лучше запомнила.

Воспитатель: Скажите, с помощью чего мы с вами общаемся?

Дети: Мы общаемся с помощью речи.

Воспитатель: Из чего состоит наша речь?

Дети: Наша речь состоит из предложений.

Воспитатель: Из чего состоят предложения?

Дети: Предложения состоят из слов.

Воспитатель: Из чего состоят слова?

Дети: Слова состоят из звуков.

Воспитатель: Предлагаю поиграть в игру «Назови звук». Скажите, какой звук в словах, которые я назову, встречается чаще других.

1.Шалаш, школа, кошелёк, малыш, шмель;

2. Сорока, масло, насос, сова, лиса, соска.

Воспитатель: Молодцы! Теперь вы назовите, слова на звук «к», «м», «ф», «ч».

Воспитатель: Посмотрите на  картину, и составьте предложения со словом «снег»(иллюстрация «Зимние забавы»)

Свои предложения дети выкладывают на мольберте схематично.

Воспитатель: А сейчас всем быстро встать свои мышцы поразмять.

«Мы слепили снежный ком,

Ушки сделали потом.

И как раз вместо глаз

Угольки нашлись у нас.

Зайчик вышел как живой

Он с хвостом и головой.

За усы не тяни –

Из соломинок они

Тонкие, блестящие,

Словно настоящие

Воспитатель: Ребята, слово может обозначать предмет, действие предмета, признак предмета. Поиграем, в игру «Назови действие предмета»; «Назови признак предмета».

Воспитатель: Ребята, как с помощью речи мы можем выразить своё настроение?

Дети: С помощью интонации, эмоций, мимики.

Воспитатель: Давайте встанем и поиграем в игру «Настроение». Я буду показывать картинки, а вы показывать эмоцию (грусть, испуг, удивление, радость). Дети поясняют, в каких случаях может быть то или иное  настроение. В каких случаях может быть радостное настроение? В каких случаях может возникнуть чувство испуга?

Воспитатель: Расскажите стихотворение Анатолия Чапурова «Трудно птицам зимовать» когда вам грустно (рассказывают мальчики)

Трудно птицам зимовать,

Надо птицам помогать!

Распилить я попросил,

Досточку еловую,

Вместе с папой смастерил,

Птичкину столовую.