Виртуальная экскурсия в режиме видеосвязи «За грибами»

Автор:

Редикульцева Ирина Анатольевна,

воспитатель МАДОУ "Детский сад №40 - ЦРР" г.Тобольска,

первая квалификационная категория, стаж работы 5 лет

Пояснительная записка

В 21 веке – веке компьютерных технологий – огромное распространение получает информатизация дошкольного образования, которая подразумевает внедрения в процесс воспитания и обучения детей инновационных технологий. Перед современными педагогами стоит важная задача – применять в образовательной деятельности современные ресурсы, которые не только открывают безграничные возможности, но и невероятно интересны подрастающему поколению. Эффективным в этом плане стало использование такой формы обучения дошкольников, как виртуальная экскурсия в режиме видеосвязи, которая позволяет разнообразить и сделать более интересным образовательный процесс, реализовать принципы наглядности и научности, способствует развитию наблюдательности у детей. Огромным плюсом применения такой формы работы является то, что на ее основе можно показать и объяснить воспитанникам те предметы и явления, которые недоступны в обычном формате; при этом вести с группой непрерывный живой диалог, комментируя важные процессы и отвечая на интересующие ребят вопросы, что, несомненно, способствует улучшению качества образования в целом.

*Стоит отметить, что проведение занятия с использованием возможностей видеосвязи подразумевает включения в образовательный процесс двух взрослых: воспитателей, специалистов дошкольного образования и даже родителей (если речь идет о дистанционной форме работы).

 Технологическая карта

Тема занятия: «За грибами».

Возрастная группа:подготовительная.

Образовательная технология: ИКТ (виртуальная экскурсия в режиме видеосвязи)

Интегрирующие дисциплины: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие».

Место занятия в изучаемой теме: итоговое (закрепление материала).

Цель: развивать познавательный интерес детей, используя возможности видеосвязи.

Задачи:

1. Обобщить и закрепить знания детей о грибах, их отличительных признаках (внешний вид, место произрастания, возможность употребления в пищу), применять эти знания в практической деятельности.
2. Учить поддерживать беседу, инициативно высказываться, задавать вопросы.
3. Продолжать знакомить детей с этимологией названий и грибов, формировать навыки словообразования.

Целевые ориентиры:

1. Дети умеют применять полученные знания на практике.
2. Участвуют в коллективном обсуждении, выдвигают свои версии и аргументируют их.
3. Владеют навыками словообразования (образуют новые слова, присоединяя к корню исходного слова приставки и суффиксы, с помощью наводящих вопросов педагога).

Предварительная работа:

1. Рассматривание фотографий и иллюстраций по теме.
2. Беседы.
3. Экскурсии на территории детского сада.
4. Опытно – экспериментальная деятельность с грибами (замачивание, сушка, замораживание, разрезание и др.), заполнение таблицы.
5. Интерактивные, обучающие и дидактические игры («Разложи по корзинкам», «Ядовитые и съедобные грибы», «Найди гриб», «Грибники» и др.)
6. Работа с родителями: прогулка выходного дня за грибами вместе с детьми, участие в оформлении фотовыставки.
7. Совместная художественная деятельность детей с воспитателем, направленная на воспроизведение признаков реальных объектов в творчестве.
8. Чтение литературы:

- детские энциклопедии;

- загадки;

-художественная литература (Е.Трутнева «Грибы», А.Прокофьев «Боровик», В.Г.Сутеев «Под грибом», Я.Тайц «Про грибы», детские стихи).

Методы и приемы:

1. Введение проблемной ситуации (помочь лесовику собрать грибы).
2.  Использование ИКТ.
3. Наблюдение.
4. Наводящие вопросы.
5. Выявление личностных качеств каждого ребенка, поддержка его предположений и аргументов.

Ресурсы: шапочки грибов (для музыкальной игры), интерактивная система «Колибри», мобильный телефон.

Словарная работа:грибник, кузовок, подосиновик, подберезовик, опенок, масленок, боровик.

  Список использованной литературы

1. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/03/22/master-klass-virtualnaya-ekskursiya-kak-forma-poznavatelnoy
2. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/10/12/ispolzovanie-virtualnoy-ekskursii-pri-formirovanii-u-detey-tselostnoy
3. В. Сутеев. Под грибом. Сказка.- М.:  ООО «Издательство АСТ», 2020.
4. Народные русские сказки. – М.: «Художественная литература», 1979.
5. Медвежонок Миша. Открываем мир: Пособие для игрового дошкольного обучения. – М.: ЭКСМО – Пресс, 1998.
6. З.Емельянова. Расскажите детям о грибах. -М.: Мозаика – Синтез, 2010.