МАДОУ детский сад «Солнышко» п. Ленинка Абатского района Тюменской области. Пилатова Л.П.

Конкурсант:

Пилатова Людмила Павловна

Воспитание – дело трудное, и улучшение его условий – одна из священных обязанностей

каждого человека, ибо нет ничего более важного, как образование самого себя

         и своих близких.

                                               Сократ

В чудном и красивом поселке Ленинка Абатского района живет и работает прекрасный детский сад «Солнышко». Это не просто дошкольное образовательное учреждение для малышей разного возраста. Это красивый, уютный домик для них. Каждый родитель уверен и спокоен за пребывание своего ребенка в нем. А создают условия для детей и родителей прекрасные высококвалифицированные  педагоги и воспитатели. Одним из них является Евсеенко Татьяна Егоровна, педагог первой квалификационной категории, имеющий большой стаж и опыт работы с дошкольниками.

У педагога хорошо развиты  необходимые для успешной реализации педагогической деятельности, такие личностные качества,  как общая культура, доброжелательное отношение к людям, требовательность к себе. Татьяна Егоровна занимает гуманистическую позицию по отношению к ребенку, проявляет внимание к личности воспитанника.

За время работы Татьяна Егоровна показала себя знающим, творчески работающим воспитателем, хорошо владеющим методикой воспитания детей дошкольного возраста. Осуществляя учебно – воспитательный процесс, педагог опирается на современные требования в области образования, направленные на охрану и укрепление здоровья детей, развитие и поддержку детской познавательной и творческой инициативы.

Татьяна Егоровна, обучая дошкольников, создает условия для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка.

Образовательный процесс, организуемый педагогом, базируется на основных линиях развития дошкольника:

1. формирование произвольного поведения;

2. овладение средствами познавательной деятельности;

3. мотивационная готовность.

В своей педагогической практике Татьяна Егоровна творчески применяет комплекс технологий: технологию проблемного диалога, технологию продуктивного чтения, технологию оценивания успехов, технологию развивающего обучения, технологию информационного обучения. Особое внимание в своей педагогической деятельности педагог уделяет социально – личностному  развитию  дошкольника. Занятия педагога отличаются целенаправленностью, разнообразием методов и приемов, они интересны и познавательны. Педагог использует разнообразный дидактический, наглядный и  раздаточный материал,  может сформулировать и обосновать цели, задачи педагогической деятельности, формирует их на основе, как нормативных требований, так и возрастных особенностей воспитанников в соответствии с Основной общеобразовательной программой дошкольного образования. В разработке, которой принимала непосредственное участие в составе творческой группы в  2010г. 

        Педагог учитывает в образовательной деятельности особенности психофизического развития и возможности детей. Одной из главных задач работы группы является сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Татьяна Егоровна использует в своей практике инновационные физкультурно – оздоровительные технологии.  Выстраивает взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития воспитанников и оказывает консультативную и методическую помощь родителям (законным представителям).  Она разрабатывает памятки для родителей, сценарии праздников, конкурсов, родительских собраний.

                                      Фото 1

    Педагог характеризуется хорошим уровнем подготовки в области реализации компетенции обеспечения мотивации воспитанников на осуществление образовательной деятельности. Использует индивидуальный подход в оценивании воспитанников. Отмечает даже самый маленький успех детей. Демонстрирует успехи воспитанников родителям. Большое внимание уделяет привлечению воспитанников к участию в творческих и интеллектуальных конкурсах. Воспитанники Татьяны Егоровны принимали участие в муниципальном туре креатив-фестиваля «Надежда», участвовали в муниципальном туре олимпиады дошкольников и младших школьников. 

      В области реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования и принятия педагогических решений педагог достаточно компетентен. Татьяну Егоровну отмечает высокая требовательность к себе как специалисту, реализующему Основную образовательную программу. Воспитатель творчески подходит к преобразованию развивающей среды группы с учётом особенностей воспитания и развития. В приёмной группы и групповом помещении оформлены информационные стенды, папки-раскладушки, уголок Здоровья. Рационально размещены зоны деятельности. Кроме того, в группе оформлены дидактические игры на развитие способностей детей, мелкой моторики, различные виды театра.

                                      Фото 2

        В 2010г. разработала программу театрального кружка «Карусель»,  задачами которого являются привитие детям любви к художественной литературе, вводя детей в богатый мир образов, отображающих жизнь. Результатами работы данной театрализованной деятельности являются интересные постановки  для родителей, детей других групп.

                                      Фото 3

  В группе создана атмосфера содружества, сотворчества между взрослыми и детьми. Татьяна Егоровна создала в кругу воспитанников, родителей благоприятную психологическую обстановку.

                                      Фото 4

       Татьяна Егоровна – педагог, видящий в каждом воспитаннике индивидуальность, Личность.

И вот ее педагогическая позиция:

«Дети необыкновенно доверчивы. Чтобы их понять, достаточно каждый день всматриваться в их глаза, которые никогда не обманут. Педагогу важно не погасить этот огонек, быть всегда ему надежным другом, помощником и учителем, примером и участником в совместной деятельности.

 Большое значение имеет готовность воспринимать ребенка как личность, стараться искренне реагировать на детские чувства, реакции, проблемы, так, как принято в обществе. Детям нужны уважение и внимание взрослых, чтобы в ответ они научились тому же.

Дети пробуждают во мне энергию творчества и вдохновения. В общении с ними уходит состояние тревожности за будущее, потому что энергия детства неисчерпаема, надо лишь уметь направлять ее.

Ребенок мал, легко уязвим, а нам важно подняться до его детской философии, дотянуться до него и прожить эту жизнь вместе с ним. Осознание важности работы для будущего пробуждает во мне большую ответственность за слова и действия при общении с детьми, а также чувство гордости за сопричастность в строительстве судьбы детей, а, возможно, и страны в целом. Ведь жизнь государства складывается из множества жизней ее граждан. По этой причине меня всегда волнуют вопросы: «Какими завтра придут мои дети?», «Захочется ли им снова творить чудеса?», «Не пропадет ли желание удивляться?»

Удивление от встречи с новым, интересным – самое главное качество детей, именно оно порождает любопытство – тропинку в любознательность, т. е. познание.

Размышляя о своем жизненном пути, я прекрасно понимаю, что не могу провести грань, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь. Наверное, это и есть моя дорога, зовущая и ведущая к счастью педагогического труда, к бесконечной  жизни в душах моих воспитанников

Я хочу, чтобы мой воспитанник вырос человеком добрым и отзывчивым, научился бережно относиться ко всему живому, мог быть созидателем, умел ценить добро и красоту.

Я могу принимать ребенка таким, каков он есть. Стремлюсь научить его общаться, учить преодолевать неудачи, быть ему другом, партнером, заботливой мамой и мудрым наставником.»

По словам В.А. Сухомлинского «любить можно то, чему отдал частицу своей души». Сколько таких «частичек души» уже отдано, а сколько еще предстоит отдать?

Профессий хороших в стране нашей много,

Лишь сильные пусть для себя изберут.

Наш труд воспитателя, труд педагога,

Нелегкий, но важный и радостный труд!