ТРИЗ – ключ к развитию детского мышления.

В последний месяц зимы педагогический коллектив МАДОУ д/с № 60 города Тюмени собрался на тематический педсовет, посвященный одной из самых эффективных и увлекательных педагогических технологий – Теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), адаптированной для дошкольного возраста. Целью встречи стал поиск новых ресурсов для развития у детей гибкости ума, творческого воображения и умения нестандартно подходить к решению любых задач.

ТРИЗ – не просто методика, а философия развития мышления. Заседание открыл заместитель заведующего, который в своем докладе раскрыл ключевые принципы ТРИЗ-педагогики. Было подчеркнуто, что ТРИЗ для дошкольников – это не сложная теория для инженеров, а система игр, упражнений и ситуаций, которая учит ребенка:

• Видеть противоречия (например, зонтик должен быть большим, чтобы укрыть от дождя, и маленьким, чтобы его было удобно носить).
• Выдвигать смелые гипотезы («А что, если бы у машины были крылья?»).
• Находить ресурсы для решения проблемы (чем можно заменить сломанную ручку у ведра?).
• Смотреть на мир как на систему, где все взаимосвязано.

Педагоги обсудили, как ТРИЗ гармонично вписывается в образовательную деятельность, делая процесс исследовательским, личностно-ориентированным и по-настоящему интересным для современного ребенка, а также познакомились с общим алгоритмом решения проблемных ситуаций.

Теория сразу же была переведена в практическое русло. Педагоги разделились на творческие группы и погрузились в работу «Мастерской ТРИЗ». Им было предложено решить педагогический кейс: воспитатель хочет провести творческое занятие по рисованию пальцами, но при этом стремится поддерживать порядок и спокойную атмосферу в группе. Используя изученный алгоритм, участники быстро нашли креативные решения, разработав целые планы действий, направленные не на избегание проблемы, а на поиск внутренних ресурсов.

Затем знакомая всем игра «Съедобное – несъедобное» предстала в новом свете. Педагоги взглянули на неё под другим углом, применив методы ТРИЗ: «Съедобное для человека, но несъедобное для кошки?», «Съедобное летом, но несъедобное зимой (снег)?», «Что может быть одновременно и съедобным, и несъедобным в зависимости от ситуации? (например, ягода рябины для птицы и для человека)». Такой подход превращает простую игру в мощный инструмент для анализа свойств объектов и их взаимосвязей.

Блок «Обучение грамоте через ТРИЗ» вызвал особый интерес. Учитель-логопед представила игру «Волшебные звуки». Педагоги с положительным откликом опробовали её и пришли к выводу, что данное упражнение очень полезно и его можно адаптировать для разных возрастов.

Итогом продуктивной работы стало создание общей «Методической копилки», чтобы каждый педагог уже на следующий день смог применить новые идеи в работе с детьми.

Педагогический совет прошел в атмосфере творческого поиска и взаимного обогащения. Участники единогласно отметили, что ТРИЗ-технология – это не дополнительная нагрузка, а тот самый «ключик», который помогает превратить ежедневный образовательный процесс в увлекательное путешествие по миру открытий.

Авторы:

Маркушонок Елена Сергеевна,

воспитатель МАДОУ д/с № 60 города Тюмени

Использован материал: https://practicum.yandex.ru/blog/chto-takoe-metod-triz/

«Cвидетельство о публикации в СМИ» № 0022257, диплом № 06857

Скачать: https://disk.yandex.ru/d/YMcSLpghjkXhkA

ВНИМАНИЕ! Персональные документы хранятся месяц, затем удаляются с виртуального диска