Деловая игра «Что? Где? Когда? для педагогов ДОУ «Аспекты формирования звуковой культуры речи посредством дидактических игр»

Автор-составитель:

Клейман Наталья Георгиевна,

учитель-логопед

МАДОУ «Исетский детский сад «Ивушка»

Цель: Повысить профессиональную компетентность воспитателей в области формирования звуковой культуры речи (ЗКР) у дошкольников через использование дидактических игр в образовательном процессе.

Задачи:

1. Актуализировать знания воспитателей о ключевых компонентах звуковой культуры речи (развитие речевого слуха, речевого дыхания, фонематического восприятия, артикуляционной моторики, интонационной выразительности) и их взаимосвязи.
2. Систематизировать представления о дидактической игре как основном методе развития ЗКР, продемонстрировав соответствие видов игр конкретным задачам речевого развития.
3. Сформировать практические умения отбора и применения дидактических игр для решения различных задач ЗКР с учётом возрастных норм и индивидуальных особенностей детей.
4. Оптимизировать подходы к планированию и интеграции игр на развитие ЗКР в разные режимные моменты и формы образовательной деятельности (НОД, совместная и индивидуальная работа).

Место проведения: музыкальный зал

Знатоки: педагоги ДОУ

Игровой реквизит: презентация с игровым полем, колонка с электронным носителем (запись музыкального сопровождения передачи «Что? Где? Когда?»), черный ящик, конверты с вопросами от «виртуальных знатоков» — известных педагогов и логопедов).

Ход мероприятия.

Логопед: Уважаемые коллеги! Сегодня мы не на педсовете, а в интеллектуальном клубе «Что? Где? Когда?». Прошу вас занять места за игровым столом. (музыка начало игры)

Против вас играет команда «Теория и Практика». Наша цель — раскрутить волчок знаний и найти ответы на ключевые вопросы: ЧТО, ГДЕ и КАК? формировать звуковую культуру речи у дошкольников с помощью дидактических игр.

Уважаемые знатоки! Напоминаю, на обсуждение каждого вопроса вам даётся две минуты. Вы можете ответить досрочно. За каждый правильный ответ — фишка. Поехали!

Объявляю 1-й раунд. (Крутится волчок, звучит музыка «Дикая лошадь» из передачи). Конверт № 2.

Против Вас играет Елизавета Ивановна Тихеева (1867–1943) — одна из создателей дошкольной педагогики в России.

Внимание вопрос!

Что? Я утверждала, что «речь не является врождённой способностью». Какой первый и главный аспект формирования звуковой культуры речи мы реализуем через дидактическую игру «Угадай, кто позвал?» или «Где звенит колокольчик?».

Ответ: Развитие речевого (фонематического) слуха — умения различать на слух звуки речи, звукоподражания, направление звука. Без этого этапа невозможна правильная речь.

Внимание правильный ответ! Верно! Все игры на звукоподражание («Как мычит корова?»), различение громкости, тембра и источника звука — это фундамент. Прежде чем требовать правильного произношения, научите ребенка слышать!

2-й раунд. (Крутится волчок, звучит музыка из передачи).

Конверт № 7

Против вас играет Константин Дмитриевич Ушинский - один из основоположников научной педагогики в России.

Внимание вопрос!

Где? Я считал родное слово основой умственного развития. В какой режимный момент дидактическая игра на звукопроизношение («Поймай звук [С] в слове», «Звуковое лото») будет наиболее эффективна и не перегрузит детей?

Ответ: В утренние часы (первая половина дня), в рамках непосредственно образовательной деятельности или в вечерний отрезок времени, но в спокойной, не соревновательной форме. Не после шумной двигательной активности.

Внимание! Правильный ответ! Точно! «Свежая голова» и спокойная обстановка — лучшие союзники. Включайте такие игры как часть занятия по развитию речи, окружающему миру или как мостик между активностями.

3-й раунд. (Крутится волчок, звучит музыка из передачи).

Конверт № 1.

В этом раунде против вас играет Валентина Викторовна Гербова — кандидат педагогических наук, автор методических пособий по развитию речи дошкольников и приобщению их к художественной литературе.

Внимание вопрос!

Как? В своей программе я делаю особый акцент на развитии звуковой культуры речи. Выберите, какая из трёх предложенных дидактических игр решает задачу формирования интонационной выразительности (темпа, ритма, силы голоса) — ключевого аспекта звуковой культуры:

1. «Шепот и крик» — взрослый произносит слово или фразу с разной громкостью, а дети повторяют заданным образом.
2. «Звуковое домино» — дети подбирают картинки, названия которых начинаются на одинаковый звук.
3. «Поймай звук» — дети хлопают в ладоши, когда слышат заданный звук в слове.

Ответ: «Шепот и крик». Именно эта игра напрямую учит детей управлять силой голоса, что является основой интонационной выразительности.

Правильный ответ! Абсолютно верно! Первая игра работает с просодикой (мелодикой речи), а вторая и третья — с фонематическим слухом и звуковым анализом. Формирование интонации — важнейший, но часто упускаемый аспект, который напрямую влияет на выразительность и понятность речи ребёнка.

Переходим к следующему раунду.

4-й раунд. (Крутится волчок, звучит музыка из передачи).

Конверт № 6.

В этом раунде против вас играет практикующий логопед.

Внимание вопрос!

Что? Частая проблема: ребенок заменяет звук [Ш] на [С] («сапка» вместо «шапка»). Какой аспект звуковой культуры нарушен, и в какую дидактическую игру нужно играть?

Ответ: Нарушена фонематическая дифференциация (различение) звуков. Нужна игра на акустическое различение: «Поймай звук [Ш]» (хлопни, если услышишь в слове), «Два домика» (распредели картинки со звуками [С] и [Ш]).

Внимание! Правильный ответ! Идеально! Ребенок не различает звуки на слух, поэтому и произносит неправильно. Сначала учим слышать разницу, затем автоматизируем правильный звук.

Переходим к следующему раунду.

Внимание! Чёрный ящик. (Вносится черный ящик). (музыка)

В чёрном ящике находится предмет, который есть в каждой группе. С его помощью в игре можно отрабатывать силу голоса и речевое дыхание — важнейшие аспекты звуковой культуры. Что в ящике?

(В ящике — обычная ватная снежинка или вертушка)

Ответ: Ватная снежинка (султанчик, перышко). Игра: «Подуй на снежинку так, чтобы она полетела, но не упала со стола» (отработка плавного выдоха).

Внимание! Правильный ответ! Да! Сила, продолжительность и направленность выдоха — основа для слитного произнесения слов и фраз. Все дыхательные упражнения и игры на поддувание — это не просто весело, это подготовка к правильной речи.

5-й раунд. (Крутится волчок, звучит музыка из передачи).

Конверт № 5

ФИНАЛ: Супер-блиц от ведущего

Назовите главный секрет успеха в использовании дидактических игр для формирования звуковой культуры.

  Ответ: Систематичность и подача от простого к сложному. Не разовая акция, а продуманная система игр: сначала на слуховое восприятие, затем на артикуляцию, затем на дифференциацию и автоматизацию в речи.

Подведение итогов игры.

Наша игра окончена со счетом…, победу одержали…

Победа! Вы доказали, что знатоки не только теории, но и практики. Помните: дидактическая игра — ваш главный инструмент. Она делает сложную работу по постановке звуков увлекательной, доступной и системной для ребенка. Используйте этот мощный ресурс каждый день!

Игра окончена, знания — в работу!

Вручение сертификатов участников игры «Что? Где? Когда?».

Вручаются буклеты «Играем в любое время: звуковая культура речи в режимных моментах»

Большое спасибо всем участникам игры. 

Используемая литература

Федеральная образовательная программа ДО - 2023год

Источник

https://sudact.ru/law/prikaz-minprosveshcheniia-rossii-ot-25112022-n-1028/federalnaia-obrazovatelnaia-programma-doshkolnogo-obrazovaniia/

https://belosnejka-taimyr24.krn.prosadiki.ru/media/2021/06/25/1301171231/Seminar_po_ZKR._Srednij_vozrast.pdf

https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2019/10/14/seminar-praktikum-dlya-pedagogov-aspekty-formirovanie-zvukovoy