«Стайрофоминг»: от идеи до воплощения в детском саду

Знакомство с новым видом творчества

 «Стайрофоминг»: от идеи до воплощения в детском саду

Авторы:

Дёмина Анастасия Алексеевна, Некля Надежда Сергеевна

воспитатели

МБДОУ "ДС" Василёк" ЯНАО, Пуровский район, г.Тарко-Сале

Аннотация

В статье представлен опыт знакомства с новым видом творчества – стайрофомингом – в условиях дошкольной образовательной организации. Авторы раскрывают понятие техники, обосновывают ее актуальность для современного образовательного процесса, показывают возможности использования стайрофоминга в создании тематических уголков, декораций и коллективных работ с детьми. Материал адресован воспитателям, педагогам дополнительного образования, специалистам ДОО, заинтересованным в обновлении и разнообразии творческой деятельности с дошкольниками.

Ключевые слова: стайрофоминг, работа с пенополистиролом, терморезка, творческое развитие дошкольников, инновационные технологии в ДОУ, декоративное творчество, предметно-пространственная среда. 

Знакомство с новым видом творчества «Стайрофоминг»:

от идеи до воплощения в детском саду

С каждым годом мы наблюдаем рост количества умений и профессионального мастерства педагогов дошкольных образовательных учреждений, что, безусловно, увеличивает требования к качеству и оригинальности работ. Найти какое-то новшество в работе становится все сложнее, поэтому логично использовать новые технологии и виды творчества, которые позволяют по-новому взглянуть на привычные вещи и открыть перед детьми и педагогами дополнительные возможности для самовыражения.

Одним из таких относительно новых направлений является стайрофоминг – вид творчества, получивший свое название лишь в 2020 году, но уже завоевавший популярность среди педагогов-практиков. Что же это за техника и как она может обогатить образовательный процесс в детском саду?

Что такое стайрофоминг? Стайрофоминг (от англ. styrofoam – пенопласт, пенополистирол) — это вид современного творчества по изготовлению декоративных, прикладных и бытовых объектов из пенополистирола и экструдированного пенополистирола методами терморезки или механической резки с возможностью их дальнейшего декорирования.

Простыми словами, это техника создания плоских и объемных фигур из легкого, податливого материала, который легко режется, плавится под воздействием температуры и отлично держит форму. В отличие от бумаги или картона, пенополистирол позволяет создавать крупные, прочные и долговечные конструкции, которые можно использовать не только как поделки, но и как элементы оформления группового пространства.

На первый взгляд может показаться, что техника «Стайрофоминг» в образовательном учреждении подразумевает, что только педагог работает с инструментом, а обучающиеся занимаются лишь декорированием получившегося объекта. Однако практика показывает, что это не совсем так. Данное направление открывает широкие возможности для самого разного взаимодействия с детьми.

Создание дидактических и развивающих материалов.

Стайрофоминг применим в создании объемных фигур, взаимодействуя с которыми, ребенок лучше запоминает учебный материал и развивает абстрактное и пространственное мышление. С помощью этой техники можно изготовить: 

• объемные буквы и цифры;
• символы регионов, городов, стран;
• контуры материков для занятий по окружающему миру;
• предметы народного творчества;
• символы русской культуры и государственности.

Такие пособия, сделанные своими руками или с участием детей, становятся не просто наглядным материалом, а настоящими объектами для исследования. Их можно брать в руки, рассматривать со всех сторон, обыгрывать в сюжетно-ролевых играх.

Коллективные работы и командное взаимодействие

Важно понимать, что стайрофоминг не ограничивается только работой педагога с инструментом. Это отличная основа для создания коллективных проектов, способствующих сплочению коллектива и развитию навыков командной работы у детей.

Примером подобных работ может выступать объемный материал (декорация, поделка), выполненный как воспитателем, так и детьми из пенополистирола совместно. Процесс может быть организован следующим образом:

• педагог вырезает основу будущей композиции с помощью терморезки;
• дети занимаются шлифовкой краев, грунтовкой, раскрашиванием;
• совместно продумывается композиция и расположение деталей
• все вместе оформляют готовую работу и размещают ее в группе.

В итоге получается отличная, оригинальная авторская групповая работа, в создание которой каждый ребенок внес свой посильный вклад.

Оформление предметно-пространственной среды

Техника «Стайрофоминг» может быть успешно применена в процессе создания тематических уголков для группы, детского сада в целом. Легкие, но прочные фигуры позволяют быстро и экономично менять оформление в соответствии с сезоном, праздниками или изучаемой темой:

объемные деревья для уголка природы;

фигуры животных для различных образовательных зон;

декорации к театрализованным постановкам и праздникам;

элементы оформления фотозон;

макекы для изучения правил дорожного движения. 

Что дает освоение стайрофоминга педагогам и детям?

Внедрение новой техники в образовательный процесс приносит пользу всем его участникам.

Для педагогов:

• повышение личного уровня профессиональных компетенций;
• расширение арсенала средств для творческой работы с детьми;
• возможность своими руками экономично, легко и быстро создавать декор к любому празднику и мероприятию в детском саду;
• совершенствование собственных творческих способностей.

Для воспитанников:

• формирование устойчивого интереса и мотивации к техническому творчеству;
• расширение специализированных знаний по конструированию из пенопласта и пенополистирола;
• развитие мелкой моторики при работе с красками, грунтовкой, мелкими деталями декора;
• получение опыта командной работы и чувства сопричастности к общему делу.

Что осваивают дети, занимаясь стайрофомингом?

Занимаясь в технике стайрофоминг вместе с педагогом (на этапах, доступных для их возраста), воспитанники осваивают и узнают:

• Основы конструирования: основные геометрические понятия и базовые формы; названия основных деталей и частей конструируемой техники; принципы и технологию постройки плоских и объемных моделей из пеноплекса и бумаги, способы применения шаблонов.
• Организационные моменты: организацию рабочего места, необходимые инструменты и материалы; необходимые правила техники безопасности в процессе всех этапов конструирования.
• Свойства материалов: названия используемых материалов; основные свойства материалов для моделирования; область применения пеноплекса.
• Художественное оформление: приемы художественного оформления макетов; способы дальнейшего декорирования готовых фигур.

 Заключение

Стайрофоминг – это не просто новый вид творчества. Это возможность для педагога выйти за рамки привычного, найти свежие идеи для оформления группы, увлечь детей интересным и полезным делом, научить их работать в команде и создавать по-настоящему красивые и оригинальные вещи своими руками.

Данная техника органично вписывается в современные требования к дошкольному образованию, позволяя интегрировать познавательное, художественно-эстетическое и социально-коммуникативное развитие. А главное – она дарит радость творчества и детям, и взрослым, ведь видеть, как из простого куска материала рождается объемная фигура или целая композиция – это настоящее волшебство, доступное каждому.

Список литературы

1. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л. С. Выготский. — Санкт-Петербург : Союз, 1997. — 96 с.
2. Комарова, Т. С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов / Т. С. Комарова. — Москва : Мозаика-Синтез, 2008. — 128 с.
3. Лыкова, И. А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» / И. А. Лыкова. — Москва : Карапуз-Дидактика, 2007. — 144 с.
4. Приказ Министерства просвещения РФ от 25 ноября 2022 г. № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования».
5. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО). — Москва : ТЦ Сфера, 2023. — 208 с.

Cвидетельство о публикации в СМИ» Серия А № 0022474,0022475