Лепбук как средство обучения дошкольников

Автор:

Кузьмина Оксана Владимировна,

воспитатель

МАДОУ ЦРР детский сад№158 города Тюмени

Высшая квалификационная категория

«Лепбук как средство обучения дошкольников»

Проблема формирования познавательной активности детей дошкольного возраста очень актуальна в наше время. Исследования свидетельствуют о значительном снижении познавательной активности детей. У детей недостаточно сформирована потребность в самостоятельном познании окружающей действительности. И мы, взрослые, сами в этом виноваты. Зачастую даём детям готовые решения, стараемся уберечь их от опыта, приобретенного самостоятельно.

В связи с внедрением ФГОС дошкольного образования каждый педагог ищет новые подходы, идеи в своей педагогической деятельности. Потому что  государством поставлена задача – подготовить совершенно новое поколение детей – вырастить их  активными и  любознательными. У современного ребенка нет  необходимости  много знать и соответственно – запоминать, ведь под рукой всегда есть интернет, сколько последовательно и доказательно мыслить.

 Время не стоит на месте. Педагогам приходится учиться и развиваться вместе с детьми, идти, как говорится, в ногу со временем. Поэтому я  начала изучать и использовать в своей работе совершенно новое, интересное незаменимое методическое пособие – лэпбук. Его можно использовать как в детском саду, так и дома. Лэпбук интересен и полезен тем, что его могут делать совместно взрослый и дети. Лепбук представляет собой открывающуюся папку с различными вкладышами, вставками, кармашками , окошками и т.д.

Содержание лепбука формируется на собственное усмотрение.Мною совместно с детьми изготовлено несколько лепбуков по разным темам. «Россия – Родина моя», «Животные», «Вода», «В мире эмоций», «Давайте будем беречь планету – во всей вселенной похожей нет!»

Когда ребенок сам действует с объектами – сам придумывает и изобретает, он лучше познает окружающий мир.   В этих «необычных книжках», как говорят дети есть игры и  задания, которые дети могут использовать самостоятельно, а есть и такие, где необходима помощь взрослого.

В своей деятельности обычно использую лепбуки как способ закрепления и повторения материалов проекта или тематической недели, с небольшой подгруппой детей.

 Список использованных источников

1. Венгер Л. А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет: Кн. для воспитателя дет. сада / Под ред. Л. А. Венгера. - М.: Просвещение, 1988. - 144 с.

2.  Кольцова М. М., Рузина М. С. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг. - Екатеринбург: У-Фактория, 2004.

3. Леонтьев А.Н., Запорожец А.В. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: Сб. ст./Под ред. А.Н. Леонтьева, А.В.Запорожца. - М.: Международный Образовательный и Психологический Колледж, 1995. - 144с.. Пидкасистый П. И., Хайдаров Ж. С. Технология игры. — М., 1996.

«Свидетельство о публикации в СМИ»  Серия А  № 0004971