Логопедическое занятие в старшей группе на тему "Насекомые"

Автор:

Эркес Римма Наумовна,

учитель-логопед

МАДОУ д/с №1 города Тюмени

Задачи образовательного комплекса:

 Образовательная область «Физическая культура»:

-сохранять правильную осанку в различных видах деятельности;

-выполнять движения  при подвижной речевой игре.

Образовательная область «Здоровье»:

-сохранять и укреплять психическое и физическое здоровья детей;

-развивать дыхание, артикуляцию.

Образовательная область «Социализация»:

-формировать умение проявлять терпимость и доброжелательность к одногруппникам, выслушивая их ответы;

-развивать творческие способности;

-развивать способность совместной деятельности.

Образовательная деятельность «Коммуникация»:

-совершенствовать речь как средство общения;

-формировать умение связно, последовательно  формулировать ответы на поставленные вопросы;

Образовательная деятельность «Познание»:

-уточнить и закрепить представление о насекомых (названия, внешние признаки, строение , польза и вред и т.д.);

-учить образовывать сложные слова, согласовывая имена прилагательные с именами существительными в роде и числе;

-формировать умение образовывать уменьшительно-ласкательную форму имени существительного;

-закреплять понятие «антонимы»;

-закреплять умение употреблять предлоги НА,НАД,ПОД;

-формировать умение обобщать, классифицировать ;

-учить четко проговаривать слова;

-развивать внимание, память.

Образовательная область «Познание»

-развивать умение созерцать предметы, явления, направляя внимание на более тонкое различие их качеств;

-продолжать формировать представления о природе;

-воспитывать интерес к окружающему миру,  бережное отношение к природе.

Материал:

презентация; предметные картинки; муляжи насекомых; картинка ,изображающая луг;  обруч для дыхательной гимнастики с  бумажными насекомыми;  мяч;  карточки с символами , обозначающими настроение .

Предварительная работа:

Заучивание с некоторыми детьми загадок о насекомых.

Образовательная деятельность:

I. Дыхательная гимнастика с обручем ( на нем прикреплены бумажные бабочки).

II. Педагог: Темой нашего занятия сегодня…  А вы отгадайте загадки и узнаете тему нашего занятия. (приглашаются 4 ребенка, которые читают наизусть загадки; дети отгадывают (см. Презентацию)

 Что за девчонка:                             Домовитая хозяйка                                  Не зверь, не птица

В поясе тонка,                                 Пролетает над лужком.                           Носок, как спица.

Огромные очи,                                Похлопочет над цветком-                       Летит, кричит, 

Летит –стрекочет. (стрекоза)      Он поделится медком. (пчела)              Сядет-молчит.    (комар)

Целый день летает,

Всем надоедает,

Ночь настанет,

Тогда перестанет. (муха)

Педагог: Вы отгадали все загадки, и теперь догадались о ком пойдет речь на сегодняшнем занятии?

                 Правильно, весна в разгаре и насекомые проснулись.

                 Посмотрите на картинки и скажите, каких насекомых мы еще не назвали (см. Презентацию)

Педагог: Внимательно рассмотрите насекомых и скажите, чем они похожи?(строение: голова, грудь, брюшко, 6 лапок, глаза, усы, у многих есть жало). А чем отличаются? (у одних есть крылья- называются «летающие», у других нет-«нелетающие»).

   Обратите внимание, что у них есть насечки на брюшке, поэтому их назвали «насекомыми».

Отгадайте еще загадки о насекомых, а картинки и муляжи помогут вам в этом:

И под тяжелой ношей                        Этот увалень лохматый,                                      Шевелились у цветка

Спешит на помощь друг.                    Злюка тощая такая,                                              Все четыре лепестка.

Тут народ хороший.                             Сладкоежка полосатый,                                     Я сорвать его хотел,

В беде не бросит вдруг                        Надо мной весь день летает,                           Он вспорхнул и улетел.(бабочка)

Без работы-хоть убей-                          Опускает хоботок,                                               

Жить не может …. (муравей)              И ужалит ненароком

                                                                   В распустившийся цветок (шмель)

Педагог: Какую пользу приносят насекомые? Они опыляют растения, пчелы собирают нектар и производят мед ,муравьиная кислота используется в медицине; бабочки радуют своей красотой и являются кормом для птиц и некоторых животных; мошки являются кормом для стрекоз.

Чем вредны?гусеницы поедают листья и растения погибают, они уничтожают плоды; саранча губит посевы; некоторые насекомые являются разносчиками инфекций.

III. Упражнение «Скажи одним словом» (образование сложных слов, согласование имен  прилагательных с именами существительными в роде и числе).

У бабочки пестрые крылья, поэтому ее называют пестрокрылой.

У стрекозы большие глаза, поэтому ее называют …  (большеглазой).

У жука длинные усы, поэтому его называют…   (длинноусый).

IV. Физминутка. Речевая подвижная игра «Пчела ».(Н.Нищевой)

 Прилетела к нам вчера                    бегают по кругу на носочках и машут «крыльями»

Полосатая пчела ,                               загибают по одному пальчику на название каждого насекомого

А за нею шмель-шмелек,

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза

Как фонарика-глаза                          показываем пальцами два круга у глаз

Пожужжали, полетели                    бегают по кругу на носочках и машут «крыльями»

От усталости упали.                          Приседают на ковер.

V. Упражнение «Нелепицы». Послушайте предложения, расскажите, чего не бывает, а как должно быть на самом деле.(см. Презентацию)

Муравей живет в улье.             Жук собирает нектар.                       Комар ловит мух.

VI. «4-ый лишний»  (см. Презентацию)

    Божья коровка, кузнечик, муравей, мышка.

   Ласточка, воробей, бабочка, ворона.

   Таракан, комар, воробей, жук.

VII.Игра с мячом «Закончи предложение» (антонимы) (см. Презентацию)

        Майский жук большой, божья коровка …

        У мухи крылья короткие, у стрекозы…

        У жука усы толстые, у бабочки…

         У шмеля спина широкая, у комара…

VIII.Употребление предлогов НА,НАД,ПОД. (см. Презентацию)

         На картинке, изображающей луг, указать, где находятся насекомые

IX.Итог.О ком мы говорили на занятии? Какую пользу приносят насекомые? Как люди должны относится к

    ним?

   Потрудились все на славу! Спасибо за хорошую работу.

   Покажите, с каким настроением вы уходите   с занятия (дети используют карточки с символами).

Приложение:

презентация к занятию насекомые.ppt (2.27 МБ)  

Литература:

1. Агранович З.Е. Времена года.-СПб., Детство-Пресс,2002
2. Живая природа в мире животных.-СПб., Детство-Пресс,2005
3. Круглый год. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями.- СПб., Детство-Пресс,2005
4. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб., Детство-Пресс, 2003
5. Соболева А.В. Загадки-смекалки. Социально-политический журнал Ассоциация «Гуманитарий»,М., 1994
6. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учимся , играя,- М., Просвещение,1979
7. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения . Пособие для логопедов.- М., Гном-Пресс , 1999

«Свидетельство о публикации»  Серия А  № 0000968 дата отправки 26 марта 2013 г.