Коррекционная деятельность с детьми подготовительной группы: "Прозвенел звонок и позвал нас на урок"

Автор:

Разживина-Нестерова Валентина Леонтьевна,

учитель-логопед высшей категории

МАУДО «Детский сад №10»

Тюменская область,  город Ялуторовск

Коррекционно-образовательные цели. Активизация и  актуализация словаря по теме «Школа». Совершенствование звукобуквенного анализа и синтеза слов. Совершенствование грамматического строя речи (согласование количественных числительных и существительных). Развитие синтаксической стороны речи (закрепление понятия предложение, составление предложений разными способами: доскажи предложение, поставь слова по порядку. Автоматизация правильного произношения звука \Л\ в словах с открытым слогом и в словах.        

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической и монологической речи, логического мышления, зрительного внимания и восприятия, общей, тонкой и артикуляционной моторики, творческого воображения, тактильной чувствительности, координация речи с движением.

Коррекционно-воспитательный цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.

Оборудование: мольберт, презентация к игре «1,2,5», «сухой бассейн» - контейнера с фасолью, запись логопедической распевки, кроссворды по количеству детей, логокуб с артикуляционными упражнениями, «звуковая лесница», мягкие игрушки, рюкзак со школьными принадлежностями.

Предварительная работа: разучивание логопедической распевки.

Ход:

Логопед приветствует детей.

Слышится звон колокольчика.

Логопед: где мы можем услышать такой звонок?

Дети: в школе, в театре, в кино.

Логопед: Чтобы точно узнать, решите ребус «Ш (кол) А»

Дети: школа

Логопед: Как вы думаете, о чём будем сегодня говорить?

Дети: о школе.

Логопед: Посмотрите вокруг, наш зал похож на класс, поэтому приглашаю вас    на школьный урок. Я ваша учительница, а вы мои ученики. Подойдите сюда, прежде чем начать урок вас ждёт сюрприз, встаньте вокруг него.

Логопед убирает накидку с куба, на гранях которого разные рисунки.

Дети: это куб.

Логопед: мы уже знакомы с несколькими кубами вспомните, как они называются?

Дети: логокуб, куб «звуковая лесенка», «сочинялка».

Логопед: мы использовали разные кубы на занятиях, а на этом кубе, есть задания со всех кубов, с которыми мы уже знакомы, поэтому его можно назвать - универсальный.  Ребята, а кто-то из вас уже слышал это слово? Оно встречается редко. Постарайтесь  запомнить, давайте «прохлопаем», его и произнесём по слогам.

Дети: у-ни-вер-саль-ный.

Логопед: У куба 6 граней и на каждой есть задание, а сколько вас?

Дети: 6 человек.

Логопед: Значит, каждый из вас сможет найти задание, которое мы будем выполнять. Алина, найди грань с цифрой 1.

Ребенок  находит сторону  с цифрой 1. Улыбка, рот.

Логопед: мы договорились, что вы сегодня ученики, проходите и садитесь за парты, правильно. Кто пониже тот садится за первую парту, ноги поставьте на место, сядьте прямо, поставьте зеркала так,  чтобы было хорошо видно ваше лицо.

 - Поможет нам логокуб, выбирайте упражнение и называйте его.

Логопед даёт детям кубик, на котором изображены картинки для артикуляционных упражнений: «Маляр», «Вкусное варенье», «Чьи зубы чище?», «Дятел», «Качели».

Логопед: послушайте внимательно и назовите 4-й звук в слове «ШКОЛА» (можете загибать пальчики).

Дети: звук «Л».

Логопед помещает схему характеристики звука на мольберт.

Логопед: вспомните, что нам известно про этот звук. (На картинке буква Л) на письме он обозначается буквой «ЭЛ». Звук мы слышим и произносим, а букву мы пишем и видим.

- Звук /Л/ гласный или согласный?

Дети:  согласный, потому, что при выходе изо рта воздух встречает преграду: язык и зубы.

На картинке логопед обводит синий квадрат и заборчик.

Логопед: Что делает язык, когда произносим звук /Л/? Произносите звук и смотрите в зеркало.

Дети: Поднимается вверх.

На картинке логопед обводит стрелочку вверх

Логопед: Что делают губы?

Дети: улыбаются.

На картинке логопед обводит «улыбку».

Логопед: где, выходит воздух, когда мы произносим звук \Л\?

Дети: по бокам языка

На картинке логопед обводит губы по бокам стрелочки указывающие направление воздуха.

Логопед: Что почувствует рука, если её положим на горлышко?

Дети: горло дрожит, вибрирует.

На картинке логопед обводит колокольчик.

Логопед: значит звук /Л/ звонкий или глухой?

Дети:  звонкий.

Логопед: с этим заданием справились, положите зеркала.

Чтобы дальше заниматься,

Надо с кубу возвращаться.

Посмотреть со всех сторон,

Там задание найдём.

Логопед: посмотрите следующее задание 2- «Кроссворд», на грани куба файл, а в нём листочки с кроссвордами для всех детей, логопед раздаёт их, и дети возвращаются за парты.

Логопед: сегодня вы будете учиться, сами записывать ответы в кроссворд (дети достают карандаши из контейнера с фасолью). Взаимопроверка кроссвордов.

Логопед: прочитайте, какое слово получилось в красном столбике, по вертикали.

Дети: ученик

Логопед:  не забывайте, что сегодня вы тоже ученики.

Чтобы дальше заниматься,

Надо с кубу возвращаться.

Посмотреть со всех сторон,

Там задание найдём.

Ребёнок поворачивает куб. Находит задание с цифрой 3, на ней  изображён скрипичный ключ.

Логопед: Это значит, что нам пора спеть распевку. Встаньте вокруг куба, так чтобы не мешать друг другу.

Дети поют распевку и сопровождают слова действиями:

Лы-лы-лы, лы-лы-лы  - забивали мы голы.

Лу-лу-лу, лу-лу-лу – возле окон на полу.

Лу-лу-лу, лу-лу-лу – мы не били по стеклу.

Ла-ла-ла, ла-ла-ла – только нет в окне стекла.

Логопед: разделитесь на 2 группы, встаньте по 3 человека: первые 2 строчки поёт слоги – кто стоит справа, кто стоит слева  – выполняет движения, вторые 2 строчки – наоборот, будьте очень внимательны.

Логопед: вы прекрасно справились и с этим заданием, узнаем, что же дальше?

Чтобы дальше заниматься,

Надо с кубу возвращаться.

Посмотреть со всех сторон,

Там задание найдём.

Ребенок  находит сторону с цифрой 4.  Компьютер

Логопед: садитесь за парты, я подключу компьютер, всё внимание на экран, поиграем в игру «1-2-5».

слайды к занятию.ppt (9.74 МБ)

Игра: «1, 2, 5» со словами: карандаш, карандаша, карандашей;

Книга, книги, книг;  тетрадь, тетради, тетрадей;  альбом, альбома, альбомов;

На экране появляются «глаза»

Логопед: это значит надо сделать гимнастику для глаз. Посмотрите на самую верхнюю точку экрана (логопед показывает указку на кончике которой бабочка), а теперь на кончик своего носика. Теперь продолжаем нашу игру «1-2-5».

Пенал, пенала, пеналов; кисточка, кисточки, кисточек; рюкзак, рюкзака, рюкзаков.

На экране появляются картинки, дети их называют.

После последнего задания на экране появляется смайлик-анимашка.

Чтобы дальше заниматься,

Надо к кубу возвращаться.

Посмотреть со всех сторон,

Там задание найдём.

Ребёнок находит на кубе сторону с цифрой 5. На ней нарисованы игрушки.

Логопед: вы ещё не совсем ученики, поэтому вам можно поиграть  в игрушки. Посмотрите, что это у нас?

Дети:  лесенка

Логопед: игрушки надо посадить на  лесенку так, чтобы конец названия первой игрушки был началом названия другой, вам понятно задание?

Дети:  волк – клоун – неволяшка – автобус – слон.

Логопед: отлично, игрушки сидят на месте, у  оставшихся  игрушек назовите первый и последний звуки.

Чтобы дальше заниматься,

Надо к кубу возвращаться.

Посмотреть со всех сторон,

Там задание найдём.

Р.ебенок  находит сторону с цифрой 6. На ней нарисован рюкзак. Логопед даёт детям рюкзак и предлагает детям, не заглядывая в рюкзак, выдрать любой школьный предмет и составить с его названием предложение.

Игра «Доскажи словечко», я произношу начало предложения, вы заканчиваете его.

1.      Чтобы рисовать Лена взяла ……кисточку, карандаш, краски.

2.      Книги и тетради Петя положил ……. в рюкзак, на стол.

3.      Чтобы написать письмо Даша взяла ….. ручку, тетрадь.

Игра «Поставь слова по порядку» я называю слова, вы составляете из них предложение.

1. Кисточка, рисовать, Лена. – Лена рисовала кисточкой (кисточка)

2. Книга, читать, Оля. – Оля читает книгу (книга)         

3. Пенал, Саша, новый, у. –  У Саши новый пенал (пенал)

4. Альбом, Катя, в, рисовать. - Катя рисует в альбоме (альбом)

5. Тетрадь, в, Таня, писать. - Таня писала в тетради (тетрадь)

6. Новый, купить, Дима, рюкзак.  – Диме купили новый рюкзак (рюкзак)

Логопед:  каждый из вас показал нам одну из сторон универсального  куба, значит, задания на сегодня закончились. Хочу научить вас ещё одной замечательной игре «5 пальчиков». Покажите пальчики на правой  руке.

Первый пальчик, что узнал (расскажите, что нового вы узнали сегодня на занятии).

2 пальчик – чему научился?

3 пальчик – чем помог другим?

4 пальчик – что сделал для здоровья?

5 пальчик – что сложного было?

Логопед вручает детям разрезные азбуки - раскраски.