Логопедическое занятие: «В гости к Звукознайке и Словознайке»

Автор: учитель-логопед

МАДОУ ЦРР д/с №8 г.Ишим

Сурнина Татьяна Ивановна

e-mail: ishim_sad8@mail.ru

Задачи:

Автоматизация звука «Р» в связной и разговорной  речи.

Упражнять в составлении рассказа по сюжетной картине.

Обобщать представление о типичных весенних явлениях в природе.

Обогащать словарь.

Развивать функции фонематического слуха: упражнять в звуковом анализе слов; в умении определять место звука в слове.

Вырабатывать положительное эмоциональное состояние.

Оптимизировать общий тонус тела. Развивать умение чередовать напряжение и расслабление мышц плечевого пояса. Умение согласовывать слова с движениями.

Развивать функции физиологического дыхания.

Развивать общую и мелкую моторику рук. Подготовка руки к письму.

Развивать воображение, память, логическое мышление через отгадывание загадок и постановку проблемных вопросов.

Развивать интонационную выразительность речи.

Воспитывать языковое чутьё к родному языку, желание говорить правильно.

Ход занятия:

1.Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть!

            Психологический настрой.       

 (Дети проговаривают стихотворение с закрытыми глазами, взявшись за руки.)

Мы спокойны, мы спокойны

Говорим всегда красиво, чётко и неторопливо.

Вспоминаем обязательно, что учили на занятии.

2. Звукознайка и Словознайка долгое время наблюдали за вами, как вы учились красиво говорить, правильно строить предложения, составлять  интересные рассказы и сегодня они приглашают вас в гости.

Они приготовили для вас игры и упражнения.

Покажите букву звука «Р», обведите букву пальцем.

3. Давайте вспомним правильную артикуляцию твёрдого, звонкого согласного звука «Р».

4. Словознайка и Звукознайка любят играть с пальчиками и чётко проговаривать чистоговорки.

Слушаем внимательно и повторяем:

а-ра-ра- начинается игра

а-ра-ра- корабли пускать пора

а-ра-ра- вот и детвора

ру-ру-ру- продолжаем мы игру

ры-ры-ры- у мальчишек корабли

ры-ры-ры- дети запускают корабли

р-ро-ро- мальчишкам очень хорошо.

5.Помогите Словознайке найти слова, в названии которых есть  звук «Р»  «Сенсорная крестовина», методика В.Ф.Базарного.

 Слушаем внимательно загадку и находим отгадку

Н-р: Тает снежок, ожил лужок,

День прибывает, когда это бывает… (весной)

Не обуешь валенки, на снегу …(проталинки)

К маме речке я бегу и молчать не могу,

Я её сын родной, а родился – весной (ручеёк)

На ручеёк похожая, ведет к реке прохожего (тропинка)

Всех прилётных птиц черней,

Чистит пашню от червей,

Взад-вперёд по пашне вскачь,

А зовется птица…(грач)

6. Словознайка приготовил  слова-картинки, а Звукознайка домики, вам нужно заселить слова  так, чтобы каждое слово соответствовало схеме (схемы домиков; окна,  где звук «Р» в начале слова, в середине слова, в конце слова)

7.  «Раскрась слово». Словознайка придумал загадки, а Звукознайка хочет, чтобы вы их отгадали, раскрасили слова – отгадки и назвали все звуки данных слов.  

 (Дидактические карточки, дети закрашивают схемы слов и проводят звуковой анализ.)

1.Чёрный, проворный – по полю ходит: «Крак-крак! Червякам враг! (грач)

2. Басовитый и серьёзный, у него характер крут:

Заворчит он очень грозно – все сейчас же убегут    (гром)

8.Гимнастика для глаз.

Звукознайка подарил нам тренажёр, чтобы наши глаза были здоровыми, и предлагает нам поиграть.

Найди букву звука: А-Я-О-Ё-У-Ю и т.д.

9.Динамическая пауза.

За тучку солнышко зашло,                    (Дети съеживаются, обнимая себя за

Стало зябко и свежо.                              Плечи.)

Солнце вышло из-за тучки,                   ( Расправляют плечи, расслабляются.)

Мы теперь расслабим ручки.

К нам весна шагает                         (Идут по кругу.)

Быстрыми шагами,                          (Ускоряют шаги.)

И сугробы тают                               (Идут, высоко поднимая ноги.)

Под её ногами.

Черные проталины               (Приседают, стучат по полу руками.)

На полях видны.

Видно, очень теплые          (Идут по кругу, шаркая ногами.) 

Ноги у весны

Солнышко, солнышко,                           (Идут по кругу, взявшись за руки.)

Золотое донышко.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей,                    (Бегут по кругу.)

Прилетели сто грачей,                     («Летят» по кругу.)

А сугробы тают, тают,                     (Медленно приседают)         

А цветочки подрастают.                  (Поднимаются на цыпочках, руки  

                                                             тянутся вверх.)

10.Составление рассказа по сюжетной картине. Времена года. Весна. «Вхождение в картину» по методике В.Ф. Базарного

11. Стихи о весне (выразительное чтение, дом. Задание)

            В. Берестов

Весна.

Отшумела злая вьюга,

Стала ночь короче дня.

Тёплый ветер дует с юга,

Капли падают звеня.

Солнце, землю нагревая,

Гонит с нашей горки лёд.

Тает баба снеговая

И ручьями слёзы льёт.

Тает снег, сосульки плачут,

Ручейки бегут звеня,

Ветер теплый – это значит,

Что уже пришла весна?

 Как вы думаете, без чего не может быть весны?

Что хорошего, в таком явление как  дождь?

 А что плохого?

12.Итог занятия, самооценка.

Сюрпризный момент:

Словознайка и Звукознайка дарят детям кораблики, игры с корабликами на воде.