Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе «Исследование пня»

Автор-составитель:

Филонова Наталья Владимировна

воспитатель

МАДОУ ЦРР детский сад №19 города Ишима

Цель:

Расширение представлений о пне, как объекте живой природы

Задачи

Развивать познавательный интерес детей, творческое воображение, коммуникативные навыки.

Развивать умение самостоятельно получать новую информацию

Познакомить с методами исследования (наблюдение, поиск информации в различных источниках)

Воспитывать умение работать в группах

Обогащать словарь детей названиями насекомых, птиц.

Оборудование

Макет пня

Кора дерева

Компас

Карточки загадки

Эмблемы

Ноутбук с выходом в интернет

Книги

Планшетки для фиксирования информации

Ход деятельности.

Заранее в группе размещаю портрет пня.

Организационный момент:

Ребята, сегодня для вас приготовил свои загадки предмет, с которым мы уже немного знакомы.

Портрет этого природного объекта находится у нас в группе. (Пень)

Что такое пень?

(это небольшая часть ствола спиленного или сломанного дерева)

Предлагаю рассмотреть наш пень

 Исследование пня:

 Что у него есть (Корни, кора)

Какие корни: по длине, по толщине, по цвету.

Зачем корни нужны дереву? (Корни держат дерево, через корни дерево питается, пьет воду),

Чем покрыт пень? (Корой.) Потрогайте кору и скажите, какая она на ощупь? (Шероховатая, грубая, твёрдая, с трещинами).

Педагог обращает внимание детей на предмет, лежащий рядом с пеньком.

Что это за предмет (компас). Для чего он нужен?

Вот вам и первая загадка от нашего пня (Показ схемы загадки)

1 загадка: Что общего между пнем и компасом.

Вот следующая загадка (показ 2-й схемы загадки)

2 загадка: Как можно определить возраст дерева. Годовые кольца

И третья загадка.

3 загадка: Кто живет на пне. (Показ 3-й схемы загадки)

Ребята, где мы можем найти информацию о пне?

Ответы детей:

-интернет;

-в книге (энциклопедии);

-спросить у взрослого.

Предлагаю разделиться на три группы для поиска информации о пне с помощью эмблем.

Самостоятельный поиск информации

Дети распределяются к источникам информации с помощью эмблем.

1 группа к ноутбуку, 2 группа к энциклопедии, 3 группа обращается с вопросами - загадками к взрослым.

Делают зарисовки на планшетах

Ребята для поиска информации нам отводится определенное количество времени.

(Выставляются песочные часы)

Дополнительная загадка: Интересные факты о пне.

Обобщение.

Дети возвращаются к макету пня и обмениваются полученной информацией.

Ребята предлагаю отправиться в нашу творческую лабораторию, сконструировать жителей для нашего пня.

Познавательно – исследовательская деятельность переходит в настольный театр «Пень теремок»

Литература:

 Николаева С. Н. «Методика экологического воспитания в детском саду». – М. 1999.

Вераксы Н.Е., Галимов О.Р. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников» Методическое пособие. – М.: Москва – Синтез, 2012.

А.И. Савенков «Методика исследовательского обучения дошкольников» Серия: Издательство: Дом Федорова. - 2010

Публикация автора в других интернет-ресурсах:

https://infourok.ru/konspekt-zanyatiya-issledovanie-pnya-779483.html?ysclid=m3fnxo00zr367245769

интернет-ресурсы:

https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2013/05/15/ostanovka-pen

https://portalrasvitie.ru/5271/215289/29774/208856.html?ysclid=m3fnxq6gac441785108

https://school-science.ru/2/1/31356

https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/364330-jekskursija-po-jekologicheskoj-trope-pen

  Свидетельство о публикации в СМИ Серия А  № 0012189