«Эмоции — наши верные друзья!» НОД для детей 6-7 лет

Составитель:

Щиголь Любовь Владимировна

педагог - психолог

МАДОУ детский сад № 141 города Тюмени

Цель:

Познакомить детей с различными эмоциями и их выражением.

Развитие внимания, наблюдательности и эмпатии.

Способствовать формированию навыков групповой работы и взаимодействия.

Развитие невербального общение и внимания к окружающим

Развитие способности к самовыражению и внимания к другим

Развитие эмпатии и внимательности в взаимодействии

Развитие само-рефлексии и внимательности к собственным чувствам

Задачи:

Образовательные:

• Формирование умения различать эмоции («грусть» и «радость») и связывать их с жизненными ситуациями.
• Развитие способности выражать собственные чувства словами и действиями.

Развивающие:

• Стимуляция сенсорного восприятия (развитие мелкой моторики рук, осязания, зрительного внимания).
• Совершенствование навыков сотрудничества и взаимопомощи.

Воспитательные:

• Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.
• Поддержка развития творческого воображения и креативности.

Оборудование:

• Презентация с иллюстрациями к сказке.
• Кубик эмоции
• Камни – по количеству детей.
• Акриловые фломастеры.
• МАК карты гномики (карточки с изображением лиц, отображающих разных эмоции (радость, грусть, удивление, злость и т.д.)),
• Мягкие куклы для работы в парах.
• Карточки- блины эмоции

Длительность занятия: 20-25 минут

Кол-во: 5 – 7 человек  с ОВЗ 

Ход занятия: 

1.      Игра «Все, кто любит рисовать, здравствуйте»

Все дети сидят в кругу на стульях. Психолог говорит, что сейчас они будут здороваться, но не со всеми сразу, а по очереди. Те, с кем он поздоровался должны встать и сказать: «Здравствуйте», после этого все остальные машут руками им в ответ.

Примерные фразы для приветствия:

• «Те, кто любит рисовать, здравствуйте».
• «Те, кто сейчас в хорошем настроение, здравствуйте».
• «Те, кто ждёт не дождётся прогулки, здравствуйте».
• «Те, кто ещё ни разу не поздоровался, здравствуйте». (обязательная фраза в конце игры) 

2.      Краткое обсуждение: «Что такое эмоции?» и «Почему они важны?»

 3. Игра «Угадай эмоцию по карточке»

 На столе у каждого ребенка лежит карточка – блин с эмоцией и ребенку надо назвать эмоцию.

 Попросите детей по очереди показывать на своем лице ту или иную эмоцию, а остальные должны угадать, какая эмоция изображена.

4.      Введение в тему

Психолог рассказывает детям историю про гномика и сопровождает рассказ демонстрацией картинок.

Рассказ:

В глубине сказочного леса, среди высоких деревьев и пушистых кустарников, жил веселый и любопытный гномик по имени Гроша.

Каждый день Гроша собирал ягоды и грибы в лесу, разговаривая с животными.

А ещё он любил играть со своими друзьями гномами.

Однажды утром Гроша проснулся от странного ощущения. Небо стало серым, солнце больше не пробивалось сквозь густые кроны деревьев, и даже цветы потеряли свою яркость. Лес наполнился тихими шорохами и загадочными тенями. Гроша почувствовал, что здесь творится нечто недоброе.

Вскоре выяснилось, что злая волшебница по имени Гекта заколдовала весь лес.

Она превратила этот прекрасный уголок природы в мрачное царство тьмы, лишив всех радости и света. Жители леса начали грустить, птицы перестали петь свои песенки, а растения увядали.

Грусть охватила сердце маленького гнома. Раньше он радовался каждому дню, но теперь мир вокруг казался таким печальным и унылым. Однако Гроша решил не сдаваться.

Он отправился искать волшебный камень и оказался в детском саду. Оказывается, злая волшебница спрятала камень в детском саду. Ребята, поможем гномику? Смотрите на столе у меня есть еще карточки с гномами. 

Рассмотри картинки Мак Гномы и всем грустным гномам скажи комплименты и придумаем веселый рассказ про друзей гномов.

 6        Продолжение истории

Ребята, гномик благодарит вас за помощь. Ему пора возвращаться в лес. Давайте, помашем ему рукой. Хотите узнать, чем закончилась история?

Вернувшись обратно в лес, гномик спрятал камень на вершине самого высокого дерева. Сразу же солнечные лучи прорвались сквозь плотные облака, осветив каждое дерево и кустик ярким светом. Тени отступили, цветы снова раскрылись, птицы запели, а звери вернулись к своим играм и заботам. Волшебница Ноктюрна исчезла окончательно, потеряв силу над лесом.

Гномик вздохнул облегченно и широко улыбнулся. Теперь жизнь в лесу вернулась в прежнее русло, став ещё прекраснее и счастливее. И маленький гномик Гроша с гордостью рассказывал всем малышам города историю о том, как дети из детского сада помогли спасла целый сказочный лес. 

7 Работа в парах «Эмоции и мягкие куклы»

 - Дайте каждой паре мягкую куклу. Попросите детей придумать для своей игрушки ситуацию, в которой она испытывает определенную эмоцию, и разыграть эту ситуацию. (выбрать с помощью кубиков)

 - Остальные дети должны признать, какую эмоцию показывает игрушка (например, «стесняется», «расстраивается», «радуется»).

8 Творческое задание «Мой волшебный камень»

Психолог предлагает детям создать свой собственный волшебный камень. Для этого детям предлагается раскрасить свои камушки, которые они нашли в кабинете в мешочке и превратить их в волшебные. Затем дети делятся каким волшебством будет обладать их камушек.

9        Игра «Прощание» Психолог произносит слова и в конце дети обнимаются друг с другом.

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Нужно крепко всех обнять!

Давайте, обнимемся ребята. 

Литература: 

1. Федоренко Ю.В. Особенности эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения: - Н.Новгород, 2010.
2. Каличенко А.В. Развитие игровой деятельности дошкольников: методическое пособие /А.В.Каличенко , Ю.В. Микляева,  - М.;айрис-Пресс, 2004.
3. Хухлаева О.В., Хухлаева О.Е. Лабиринт души.- М.: Академический проеккт, 2010.
4. Ксения Белицкая. Конспекты подгрупповых психологических занятий «Хочу дружить»: - ЛитРес:Самиздат. Москва.

Cвидетельство о публикации в СМИ» Серия А №0022416