«Мой родной город» ОД с детьми старшего дошкольного возраста

Примерный ход совместной деятельности

Ход образовательной деятельности:

Дети и воспитатель находятся в группе

В: Здравствуйте, ребята. Давайте встанем в круг и познакомимся друг с другом необычно, будем передавать мяч и называть свое имя, я начну – меня зовут Юлия Олеговна.

В: Приятно познакомиться! Ребята, я пришла к вам не одна, а со своей подругой Крышечкой. Она приехала к нам из волшебного города Крышкоград для того, чтобы познакомиться с нашим городом.

В: Ребята, а вы знаете, как называется наш город?

В: А как называют нас с вами жителей Тюмени?

В: А что вы знаете о Тюмени?

Если дети затрудняются ответить, то предложить им сыграть в игру и «Какой наш город?»

В: А как мы можем познакомить Крышечку с нашим городом?

В: Отличная идея! Мы с вами отправимся на прогулку (экскурсию) по городу Тюмени. У меня как раз есть карта - путеводитель.  Я предлагаю вам ее рассмотреть. Что мы видим?

В: Маша помоги мне, пожалуйста, переверни карточку под цифрой один. Кто изображен на карточке?

В: Ребята, где в нашем городе мы можем встретить клоуна?  Давайте отправимся цирк и посмотрим кто же нас там встретит.

В: Ребята, нас встречают клоуны, у них скоро выступление, а шариков для жонглирования нет. Поможем клоунам найти шарики?

В: Для этого мы разделимся на две команды, одна команда будет помогать одному клоуну, другая другому. Посмотрите у кого из вас красные значок на груди - это одна команда, у кого жёлтый - другая. Вам нужно решить примеры и разложить шары (крышечки) с ответами на примеры.

В: Давайте проверим правильно ли вы разложили шарики. Для этого нужно поменяться местами и проверите ответы другой команды.

Молодцы, вы справились и помогли клоунам. А значит их выступление состоится.

В: Вернемся к нашему путеводителю. И посмотрим, куда карта нам предлагает отправиться дальше.

В: Ваня, помоги, пожалуйста, переверни карточку под номером 2. Кого мы видим на картинке? 

В: А где мы можем увидеть такую кошку в городе Тюмени?

В: Кошка очень любит играть. Я предлагаю, превратиться в котят и поиграть в игру «Найди пару». Каждый из вас достанет из мешочка одну цветную крышечку. Я скажу волшебные слова, а вам нужно будет объединиться парами по цвету крышечек.

В: Ну-ка дружно раз, два, три.

Быстро пару ты найди.

В: Молодцы! Мы с вами разбились в пары. Каждой паре предлагаю подойти и взять одну корзинку с заданием. Посмотрите, в корзинке лежат цветные крышечки и карточка. Вам нужно выложить цепочку из цветных крышечек в точно такой же последовательности, в какой они по цвету изображены на карточке. Вам понятно задание?

В: Ребята, давайте проверим, справились ли мы с заданием.

В: Нам пора отправляться дальше и переворачивать следующую карточку на карте.

Кира, помоги, пожалуйста, перевернуть карточку под цифрой 3.

В: Что мы видим на картинке?

В: Ребята, а где можно встретить картины?

В: Вы хотели бы отправиться в музей имени Словцова, где сейчас проходит выставка «Тюменский ковёр».

В: Давайте мы с вами полюбуемся на красоту Тюменского ковра. Посмотрите, какие они красивые, яркие. Какими элементами украшены ковры?

 В: Ребята, а хотите поучаствовать в создании тюменского ковра?

У меня есть основа ковра. Как вы думайте, чего на ней не хватает?

Предлагаю отправиться в мастерскую и самим попробовать сделать цветы для нашего ковра.

Воспитатель дает инструкцию по выполнению работы.

В: Давайте полюбуемся на наш ковер. Какой он, у нас получился? Крышечке очень понравился наш ковёр, и прогулка по городу Тюмени. Нам пора возвращаться в детский сад. Давайте все вместе скажем волшебные слова, чтобы вернуться в детский сад.

Раз. Два, три, повернись.

И в саду очутись.

В: Мы с вами вернулись в детский сад.  Ребята, какой момент в нашем путешествии вам понравился больше всего и почему? А какое - то задание было для вас сложным?

В: Крышечка вам в благодарность за интересную и познавательную прогулку приготовила небольшие сувениры.

 Дети передают друг другу мяч, называя при этом свое имя.

Дети вступают в коммуникацию с воспитателем.

 Дети высказывают свое мнение

 Дети рассматривают карту, открывают первую карточку

 Дети делятся на две команды, выполняют самостоятельно задания, перепроверяют друг друга.

Дети открывают 2 карточку на карте.

 Дети делятся на пары и выполняют задания в парах, меняются карточками для проверки правильности выполнения задания другими.

Дети открывают 3 карточку на карте.

Дети высказывают свое мнение

 Дети высказывают свое мнение

 Дети самостоятельно выполняют элементы для украшения основы ковра.

Дети обмениваются мнениями и впечатлениями