Комплекс пособий по физическому развитию «Здоровей-ка»

Автор: Поддуваева Ирина Юрьевна – воспитатель (ФИЗО) МАУДО Новоселезневский детский сад «Колокольчик», I категория

Офтальмотренажеры в детском саду

Профилактика зрительных нарушений – актуальная тема. Обязательным компонентом коррекционноой работы с детьми является зрительная гимнастика. В своей работе я использую разные виды упражнений.  Комплексы зрительной гимнастики основаны на авторских методиках В.Ф Базарного и др.  Офтальмотренажеры изготовлены из строительной плитки.

1.     Офтальмотренажер «ЧАСЫ»

Упражнение «Часы»

Старший дошкольный возраст

Цель. Развивать зрительно-двигательную координацию; развивать прослеживающую функцию глаза, глазомер;  укреплять наружную мускулатуру глаз.

Выполняется в положении стоя или сидя. Перед  детьми на стене панно. 

 1. Поднять глаза вверх, сделать круговое движение по часовой стрелке, от 1 до 12, затем, наоборот, от 12 до 1, т. е. против часовой стрелки. Повторить движения 5-6 раз.

Есть еще один вариант: можно называть цифры  в следующем порядке: 1, 3, 6, 9, 12, затем наоборот: 12, 9, 6, 3, 1.

2. Вытянуть руки вперед,  посмотреть на кончики пальцев, поднять руки вверх (вдох), следить глазами за руками, руки опустить (выдох). Повторить 4-5 раз.

3. «Постреляй глазами по цифрам». Дети фиксируют взгляд на центре круга. Педагог называет цифру, а дети находят ее глазами, и взгляд снова возвращается в центр.

Вариант упражнения со стихами.

«Часы»

Тик-так, тик-так!                     (движения глазами вправо-влево)

Вот так, вот так!

Тик-так, тик-так!                    (движение глазами вверх-вниз)

А теперь еще вот так!

Тик-так, тик-так!                     (движения глазами по часовой стрелке)

Делай с нами, делай так!

Тик-так, тик-так!                      (движения глазами против часовой стрелки)

Стрелки движутся не так!

2. Офтальмотренажер «МОТЫЛЬКИ»

Коррекционное игровое  упражнение «Весенние мотыльки»

Средний дошкольный возраст

Цель. Развивать зрительно-двигательную координацию; развивать прослеживающую функцию глаза, глазомер;  укреплять наружную мускулатуру глаз.

Рекомендации. Упражнение выполняется сидя на стуле или стоя с использованием указки. При этом педагог следит за осанкой детей, учит детей держать голову прямо и работать только глазами. 

На полянке,  на весенней, закружились мотыльки.

Разноцветны, легкокрылы, все похожи на цветы!

По дорожке синей-синей, удивительно прямой

Мотылек летит красивый, отливая синевой.

А вокруг него порхают два веселых мотылька.

То к земле они слетают, то взмывают в облака.

Их малюсенькие крылья так нежны, как лепестки.

На зеленую дорожку сел зеленый мотылек,

А к дорожке шоколадной мотылек летит другой –

У него резные крылья с полоской золотой.

А пока они летали, хоровод ведя цветной,

Больше крылышки их стали, мотылечек стал большой!

В конце пути каждого мотылька взгляд фиксируется на конечной точке полета.

3. Офтальмотренажер «ЦВЕТНЫЕ  ДОРОЖКИ»

Коррекционное игровое упражнение «Цветные дорожки»

Цель. Закреплять название цветов; упражнять в порядковом и обратном счете в пределах 10.

Педагог: «Жила - была прекрасная фея, которая любила играть с волшебным клубочком. Как-то раз клубочек укатился очень далеко. Давайте проследим глазами, куда он покатился». (Педагог берет указку,  на конце которой прикреплен красный клубочек, дети следят глазами за движением указки. По ходу,  выполнения  упражнения, педагог предлагает назвать цвет дорожки) «докатился клубочек до сказочного замка, остановился и покатился обратно. Клубочек катился от цифры к цифре, а мы их назовем». (Дети прослеживают глазами движение указки по цветным дорожкам , от цифры к цифре снизу вверх, называя цифры по порядку. Аналогично выполняется задание со счетом в обратном порядке и прослеживанием глазами сверху вниз.) «Прикатился клубочек к фее и опять решил поиграть, стал прыгать по разным цифрам» (дети «стреляют» глазами, называя цифры, около которых остановился клубочек.) 

 Вариант. В подготовительной группе дети находят глазами и называют четные и нечетные цифры

Картотека схем на занятиях физической культурой

Картотека используется для повышения эффективности физкультурного занятия.

Картотека состоит из карточек, на которых схематично изображены общеразвивающие упражнения, основные виды движений.

Использование схем-карт на занятиях.

Учить детей работать по карточкам начинаю  со старшей группы. Использую карточки-схемы для проведения занятий по принципу круговой тренировки. Карточки раздаются каждому ребенку, или капитану команды. Дети изучают карту и по сигналу педагога идут на первый этап, выполняют упражнение и по сигналу делают переход.

 Картотека очень помогает и при обучении основным видам движения, используется на занятиях- соревнованиях, а также во время самостоятельной двигательной деятельности.

Картотеку можно использовать и как дидактический материал. Например: игра «Назови движение». Ребенок берет любую карточку и называет движение, называет исходное положение, из которого нужно правильно выполнить то или иное движение.

Самостоятельный вид деятельности является источником активности и самопознания ребенка. В результате последовательно проводимой работы по обучению умения «читать схемы» развивается инициатива у каждого ребенка. Желание как можно лучше выполнить упражнение.

Пальчиковый театр

Куклы связаны из остатков цветной пряжи.

Пальчиковый театр -  это наиболее простой способ развития мелкой моторики, что способствует раннему развитию речи, снятию стрессов и проблем ребенка путем проигрывания различных ситуаций.

В пальчиковый театр входит набор игрушек персонажей, отдельные куколки, животные, которые одеваются на отдельный пальчик.

Благодаря пальчиковому театру у ребенка появляется возможность расположить сказку на ладошке, в которой он сможет сыграть роль любого героя.