Рефлексия, анализ, мнение жюри |
Город мастеров. Как стать мастером!
По условиям Конкурса уровень профессиональных компетенций и мастерства выявлялся по направлениям:
- грамотная конкурсная разработка в соответствии с критериями Положения (организаторы Конкурса тщательно сформулировали каждый критерий с учетом АКТУАЛЬНЫХ нормативно-правовых документов (ФГОС ДО и ФОП ДО);
- корректность условий по приобщению дошкольников к традиционным российским духовно-нравственным ценностям, традициям (представления об обычаях, традициях, ценностях нельзя увидеть и услышать, они могут войти ТОЛЬКО через опыт ребенка, его деятельность, стать частью его поступков);
- методическая компетентность по ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ с дошкольниками (изобразительная деятельность по освоению приемов, способов художественных промыслов и ремёсел может быть организована в разных формах, мотивирующих дошкольников на СОБСТВЕННУЮ АКТИВНОСТЬ;
по ходу изобразительной деятельности ОБЯЗАТЕЛЬНО должно быть видно, как дети чувствуют ответственность и ценность за свой вклад).
По результатам экспертной деятельности:
1. Собственная педагогическая позиция участников не просматривается, содержание конкурсных работ не соответствует критериям Положения (90 % работ).
2. В номинации «Как бывало в старину» визуализируем красивые костюмы, сосредоточенность на сценарии, активность взрослых (85% работ). Дети – исполнители по принуждению!
Как стать мастером? Сосредоточиться на ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ, вовлекающих детей в разные виды ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Варианты конкурсных разработок:
- вместе с детьми организовать ПОИСКОВУЮ деятельность по оформлению музыкального зала под ярмарку, вечерки, посиделки с одновременным знакомством с напевами или танцевальными движениями и т.д.;
- вместе с детьми заняться ОТБОРОМ необходимых нарядов для данного праздника;
- в ходе ПРАЗДНИКА включать разные ситуации речевой, двигательной, познавательной активности по ДЕТСКОМУ ВЫБОРУ песни, танца, игры, атрибутов, которые соответствуют данному празднику;
- продемонстрировать совместное ОБСУЖДЕНИЕ с детьми, родителями предстоящего народного праздника.
3. В номинациях по организации совместной образовательной деятельности (ознакомление с народными художественными промыслами, изобразительное художественное творчество) НЕТ ПОБЕДИТЕЛЕЙ.
Визуализируем во всех работах тематическую атмосферу, созданную взрослым (картины, плакаты, костюмы, стихотворения; средства для изобразительной деятельности). Образовательная цель взрослого угадывается во всех работах.
Как стать мастером?
Позволять детям:
- участвовать в создании тематической среды, наполнения ее смыслом, своим творчеством и открытиями;
- активно включаться в изобразительную деятельность в разных формах за счет формулировки понятной детской цели «Зачем надо… создавать выставку, коллекции, плакат, поделку)?»;
- планировать, выполнять, оценивать свою работу и представлять ее другим;
- созданные работы использовать как дидактические пособия для них же самих.
Не позволять себе обучающий прием демонстрировать на детской работе.
4. Номинация «Живой музей мира народной культуры…».
НЕТ ПОБЕДИТЕЛЕЙ. Демонстрация образовательного пространства мира народной культуры средствами музея на территории детского сада не достигнута.
Фиксируем видеоотчет оснащенного музея, суперактивность взрослых в роли оформителей, информаторов, экскурсоводов, организаторов встречи, недооценивая роль и возможности ЖИВОГО музейного пространства для образования дошкольников.
Музейное пространство в детском саду становится образовательным, когда попадает в опыт ребенка, стимулирует его собственную речевую, исследовательскую, двигательную, музыкальную активность: ребенок сравнивает, обобщает, делает выводы, рассуждает, спорит, предлагает, отбирает, убирает и т.д.
Как стать мастером в живом музейном пространстве?
- быть организатором АКТИВНОСТИ детей с экспонатами через провокационные/ загадочные ситуации, листы выбора, опросники и т.д;
- предоставить ребенку САМОМУ рассказать про СВОЙ экспонат;
- организовать в пространстве русской избы проблемное ОБЩЕНИЕ (ухват, печь русская, а современные предметы какие?); превратиться в мастеров дымковской игрушки, чтобы выставку сделать законченной;
- позволить детям стать оформителями части музея: «Необходимо отобрать и разместить на полках такие экспонаты, которые…»;
- позволить детям САМОСТОЯТЕЛЬНО попасть на «Сибирские вечерки»: рассматривать картинки с видами одежды и НАРЯДИТЬСЯ, выбрать фонарики для вечерни…
P.S. Конкурс сложный. Мало победителей.
Но… в ГОРОДЕ МАСТЕРОВ для МАСТЕРА нет предела совершенству, если быть профессионалом в своем деле, вкладывать в свой труд смекалку, творчество, чтобы сделать конкурсную разработку необычной и оригинальной.
Председатель жюри: Белькович Виктория Юрьевна - доцент ВАК кафедры дошкольного и начального общего образования ТОГИРРО, кандидат педагогических наук
Истоками креативности дошкольников является народное творчество
Конкурс "Город мастеров", по-моему мнению, очень актуален и необходим. Конкурс- это одна из точек профессионального роста педагога, а также новая ступень познания и развития детей дошкольного возраста. Истоками креативности дошкольников является народное творчество. Безусловно, огромное место занимают российские промыслы и ремёсла, большинство из которых известны не только в нашей стране, но и в зарубежье.
И единственное, но очень важное, пожелание педагогам при ознакомлении с промыслами и ремёслами нашей необъятной страны использовать НАСТОЯЩИЕ ИЗДЕЛИЯ МАСТЕРОВ, а не самодел ( даже если, по мнению педагога, он хороший). И при ознакомлении с тем или иным промыслом желательно рассказывать детям об истории промысла, характерных мотивах, цветовых сочетаниях, вариантах композиции.
С уважением, Костина Любовь Васильевна, отличник просвещения, ветеран педагогического труда, соавтор образовательной программы дошкольного образования «Мозаика», парциальной региональной программы «Жемчужинка»,
Областной конкурс "Город мастеров" 2025 г.
Приобщение детей дошкольного возраста, на материале локальных школ народного мастерства региона, народных промыслов, к культуре многонационального народа России, традиционным российским духовно-нравственным ценностям, культуре и традициям народов Тюменской области позволяет решать задачи патриотического воспитания дошкольников, направленно на возрождение интереса к традиционной национальной культуре России, потребности в ее изучении, сохранении и приумножении. И это не просто слова, в произведениях народных мастеров сохраняется и передается настоящий «культурный код», который, за счет образного языка, понятен детям, находит у них эмоциональный отклик.
Номинация «У истоков мастерства»
Детское творчество всегда покоряют своей искренностью и непосредственностью, не исключение и работы по мотивам традиционных промыслов России. Когда в еще неуверенных мазках «юного мастера» видишь с каким старанием и любованием он пытается передать историю, написанную многими поколениями. Очень часто педагоги пытаются «помочь»/«исправить» непосредственно на детской работе, но это дает обратный эффект. Вопросы возникают и когда работы выполнены без учета и передачи характерных цветовых сочетаний и элементов, композиционных решений и техники. Очень обидно за юных участников, которым приходилось снижать баллы из-за невнимательности педагогов.
Еще один момент привлекает внимание, качество фотографий, который полностью зависит от воспитателей, педагогов, родителей (чрезмерно нагруженный фон, неудачное кадрирование, недостаточное освещение…). В данном аспекте не призываю устраивать профессиональные фотосессии, вполне достаточно посмотреть рекомендации, которые указаны в положении о конкурсе и предостаточно в свободном доступе в интернете.
Мастер-класс для детей
Данная номинация получила большой отклик у педагогов. Представленные видеоролики отражают различные народные промыслы и художественные ремесла России.
В просмотренных мастер-классы обращает на себя внимание выбор фона, как для ведущего, так и для показа практической части, а в некоторых видеороликах показ сминался на значительном расстоянии, что не позволяет выполнить изделие.
Музыкальное сопровождения всегда приветствуется, но оно не должно мешать, необходимо следить, чтобы речь мастера была слышна.
Не всегда получалось «совместить» заявленный традиционный художественный промысел и предлагаемую технику выполнения работы.
Поскольку видеокамера выступает, как дополнительный стрессовый фактор для большинства педагогов, целесообразно составить для себя план, потренироваться заблаговременно и в ходе работы следить за соответствием выбранному промыслу (цветовое и композиционное решение, технические приемы и этапы).
ОД по ознакомлению с народными художественными промыслами
ОД по изобразительному творчеству
Номинации, предполагающие не только знание педагогам / воспитателем истории, особенностей технологического выполнения и изготовления, цветового и композиционного решения, но и выбор соответствующих задачам, методов, приемов, технологий.
Не вызывает сомнения необходимость использования наглядных пособий и произведений художественных промыслов, как реализации дидактического принципа наглядности, но необходимо очень тщательно выбирать и сами таблицы, и изделия, и время их «появления» на занятии.
В некоторых видеороликах вызывало недоумение, что после информации о промысле/ремесле детям предлагается выполнить работу без привязки к рассмотренному материалу.
Всем участникам конкурса желаю не останавливаться на достигнутом, продолжать работу, повышать свое исполнительское и педагогическое мастерство.
УДАЧИ ВАМ!
Евсеева Ольга Юрьевна - доцент кафедры искусств, ФГАОУ ВО ТюмГУ, доцент, кандидат педагогических наук, лауреат всероссийских и международных конкурсов.
Номинация "Как бывало в старину"
Все программы примерно одного уровня. Отметить хочется то, что все программы соответствуют заявленной теме. Постарались в подборе материала, костюмов, народных игр и т.д. По замечаниям: если заявлена ярмарка, то это не просто название, а форма, всё должно соответствовать (место проведения, выставка продажа и т.д.). Не достаточно информации о самом празднике — событии, чтобы дети понимали для чего и в честь чего это проходит.
«Золотая ярмарка» (№2) более зрелищная из всех представленных работ. Но форма не совсем выдержана. Ярмарка- это, в первую очередь, торговля. В посиделках (№ 21) 5 и 6 критерии - взаимодействие с родителями- чётко учтены.
Член жюри: Куриленко Нина Николаевна - доцент Тюменского Государственного института культуры кафедры режиссуры театрализованных представлений и праздников.
На празднике "Кукольные посиделки" (№ 22) очень понравилось оформление: декорации и атрибуты создали эффект старинной русской избы. Качественно изготовлены сами куклы - обереги. На фотографиях, вставленных в видеоролик, видно, как дети сами изготавливали кукол. И дети сами рассказывают о куклах, и педагоги. Уверена, что была проведена большая предварительная работа. Грамотная, выразительная речь педагогов и воспитанников. Особенно хочется отметить вовлечённость родителей в разные моменты праздника (песни, пословицы, частушки). Организаторы умело включили патриотическую линию в народный контекст, что особо ценно в Год Защитника Отечества в России. 40 баллов – Победитель конкурса
Праздник "Золотая ярмарка" (№2) отличает разнообразие форм проведения: хороводы, песни, интересные народные игры, инсценировка, шумовой оркестр. Качественная подготовка номеров. Оригинальная находка - удачное сочетание игры на ложках и танец! Хочется порекомендовать для такого праздника подготовить большее количество тематических атрибутов для оформления зала, тщательно продумывать костюмы для каждого участника и привлекать родителей к участию для укрепления партнёрства детского сада и семьи.
Развлечение «Кузьминкины посиделки» (№21) отличает динамичность, активность и непосредственность воспитанников. Задорная ведущая, которая профессионально вела мероприятие, создавая весёлую атмосферу. Родители принимали активное участие в развлечении и мастер - классе. 5 и 6 критерии чётко учтены. Пожелание - больше внимания уделять оформлению места проведения, костюмам участников, качеству исполнения музыкальных номеров.
На «Осенних посиделках» (№ 17) слишком много взрослых. Создалось впечатление, что это воспитатели, а из родителей только мужчина... Взрослые два раза садятся на чаепитие, а дети ни разу. А частушки взрослых в конце не понятно для кого. Дети у них за спиной.
Член жюри: Гирич Елена Владимировна - воспитатель высшей категории, многократный победитель областных конкурсных мероприятий. Стаж работы в детском саду 43 года. Ветеран педагогического труда.
Общие пожелания
Для нормотипичных детей не требуется пооперационное обучение и выполнение работы по операциям. Используется полный или частичный показ, а затем дети творчески выполняют художественную работу.
Физминутки, не к месту введенные после объяснения, разрушают творческий процесс, теряется атмосферность, созданная мотивация.
Очень жаль, что многие педагоги не знают методики организации ИЗО творчества, обучения декоративному рисованию, аппликации, лепке. У многих представленные на конкурс работы не соответствуют программе (ФОП) Не готов ребенок 3х лет 2й младшей группы рисовать концом кисти Гжель!
Знакомя детей с народными промыслами, педагог сам должен знать об этом промысле и владеть необходимыми техническими приемами. Важно обучать детей правильно.
Надо знакомить с характерным орнаментом, цветосочетаниями, с вариантами композиции...
Очень жаль, что представляя на областной конкурс ребенка, многие педагоги прислали фотографии работ, выполненных взрослыми. Работы должны быть выполнены детьми самостоятельно, без непосредственной помощи взрослых.
По условиям конкурса на экспертизу жюри надо было прислать фотографии готовых работ одного и того же воспитанника по одному известному народному художественному промыслу (2-3 работы с двух или трёх занятий: от простого к сложному). Некоторые педагоги выбрали свободную тему, любые работы по ИЗО творчеству. В силу этих причин часть конкурсантов получают диплом УЧАСТНИКА областного конкурсного мероприятия.
Все те, кто выполнили условия конкурса, получили достаточное количество баллов за знание народных промыслов, владение техникой работы, знание и соблюдение методики обучения ПВД, ФОП, награждаются дипломами ПОБЕДИТЕЛЯ конкурса или ДИПЛОМАНТА 1,2,3 степени.
Оргкомитет конкурса
