Родительский клуб «Школа Знайки»

Конкурсант: Баранова Ирина Николаевна, Воспитатель 2-квалификционная категория Масальский детский сад, структурное подразделение МАОУ Масальская СОШ Упоровского района

      Время проведения.     Вторая половина дня.

        Цели:  Показать родителям, как можно развивать речь детей  дома и в детском саду, используя сказки, потешки, игровые упражнения, артикуляционную гимнастику.  Вовлечь родителей в совместный процесс.

Задача.  Способствовать раннему речевому развитию детей.

Формы проведения; заседание клуба родителей.

Участники:  воспитатель, второй воспитатель, родители, дети, помощник воспитателя.

План проведения.

1.Вступительное слово.

2.Этап проведения беседы.

3.Практикум (изготовление смешариков).

4.Игра – инсценировка «Добрый вечер, мамочка».

5.Дарение детям смешариков.

6.Танец смешариков.

7.Колыбельная.

8.Практическая часть.

9.Чаепитие и подведение итогов.

Ход  мероприятия.

Подготовительный этап. Заранее готовится необходимое оборудование и материалы.

Воздушные шары, нитки, фломастеры. Набор карточек «Артикуляционная гимнастика». Светик-семицветик с заданиями. Анкетирование родителей(приложение №1). Музыкальный центр, аудиокассета.

Стулья расставлены полукругом.

1.Вступительная часть.

Дорогие родители, мы рады видеть вас, у нас в гостях.

Речевое развитие детей – это одна из основных задач детского сада.

66Дети с речевыми нарушениями в недостаточной степени имеют представления об окружающем мире, не владеют обобщающим понятием, не умеют описывать, так как у детей крайне бедный запас прилагательных и глаголов.

Бедность речи, недостаточный словарный запас, замусоривание речи, бедная диалогическая речь, неспособность строить монолог – вот основные речевые нарушения у детей в этом возрасте.

Кроме того, отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов, навыков культуры речи (неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т.д.) плохая дикция усугубляют эти недостатки.  Поэтому, работая с детьми первой младшей группы,  я решила с родителями организовать « Школу Знайки».

2.Беседа.        ( Появляется Знайка.)

Я рад приветствовать у себя в гостях  наших дорогих мам.

И надеюсь на ваше сотрудничество. Сегодня мы будем решать очень непростую проблему, как развить речь у детей раннего дошкольного возраста. В начале, я хочу рассказать, как правильно должна развиваться речь у детей двух, трех лет. Сколько слов должен знать ребенок. Можете мне задавать вопросы , я с радостью на них отвечу.

Речь маленького ребенка возникает и первоначально функционирует в процессе общения со взрослыми, поэтому очень важной задачей является коммуникативной функции речи. Это понимание ребенком речи окружающих людей, овладение активной речью.

Малыши способны слушать и воспринимать несложные рассказы и выполнять простые словарные поручения.

Дети легко запоминают и повторяют за взрослыми не только отдельные слова, но и целые фразы и рифмовки. Словарь ребенка в два года 300 слов, в три и шесть 1100 слов.

Важную роль играет побуждение детей к выполнению просьб, поручений, советов в быту, в игре.

Каждое новое слово должно быть понятно ребенку, опираться на конкретную ситуацию. Создать такую,речи подражающую ситуацию. Создать такую ситуацию трудно, для этого требуется терпение, изобретательность, постоянный поиск новых игр, приемов, активизирующих речь детей.

Многие игры и занятия сопровождаются стихами, потешками, песенками, поговорками, которые отражают знакомые детям события. Взрослый вместе с детьми должен рассматривать и обсуждать иллюстрации, вместе с ребенком разучивать короткие стихи и песенки. Необходимо организовывать игры – забавы.

Для развития речи детей раннего возраста необходимо создать специальные условия. Важным условием речевого развития  является богатство впечатлений, полученных ребенком.

Речь взрослого должна сопровождать все виды совместной деятельности с ребенком:  кормление, одевание, гигиенические процедуры и т.д. Необходимым условием развития речи детей является установление с каждым ребенком эмоциональных контактов. Малыши охотнее разговаривают с теми взрослыми,

которые  проявляют к ним внимание, ласку, играют с ними.

(родители задают вопросы, Знайка отвечает).

3.Практикум.                                                                     Знайка.

-А сейчас, дорогие родители, я приглашаю вас в свою мастерскую.

Мы изготовим сюрприз для ваших малышей.

( Родители уходят в мастерскую, там они надувают разноцветные шары и рисуют фломастерами радостные лица человечкам).

- Вот мы изготовили своими руками добрых человечков, веселых смешариков.

4. Игра – инсценировка «Добрый вечер, мамочка».

Цель: Рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей… (или любому другому, любимому человеку).

Воспитатель:Ребята посмотрите, вот маленький зайчик. Он ждет свою маму.

Как вы думаете, что он ей скажет, когда она придёт домой, какие добрые слова… (ответы детей).

Не угадали! Маленький зайчик скажет: «Добрый вечер, мамочка! А потом добавит  « Ты сегодня очень красивая. Я по тебе соскучился». Мама, услышав такие хорошие слова, улыбнется.

Давайте и мы скажем такие хорошие слова…(дети произносят фразы).

Ой, посмотрите… (дверь приоткрывается, появляется рука, держащая смешарик). К нам в гости пришел смешарик. Поздороваемся с ним… (ответы детей).

Заходит первая мама. Воспитатель спрашивает у детей: -  Чья мама пришла? Встает Саша. – Это моя мама. - Тогда скажи своей маме добрые слова и пригласи ее сесть.

По очереди появляются мамы, дети говорят добрые слова и усаживают мам на стульчики. Мамы усаживают своих детей на колени и тоже говорят добрые слова детям, называя их ласково.

Знайка.

Ой,ребята,  мне тоже хочется, чтобы мне сказали добрые слова.

(ответы детей).

5.Танец «Смешариков».                                             Воспитатель.

Знайка. посмотри, сколько у нас сегодня гостей.

Мы приглашаем всех на танец «Смешариков».

(Звучит музыка, дети и мамы танцуют вместе со смешариками, подбрасывая их к верху).

6.Колыбельная.                                                                         Знайка.

- Вот, ребята,  молодцы и мамы тоже. Ребятки, наши смешарики устали. Давайте их покачаем и споем им песню, а мамы нам помогут.

(Дети и мамы поют колыбельную песню по выбору воспитателя).

Воспитатель.

- А теперь тихонько унесем  и положим каждый своего смешарика в свою кроватку.

(Дети укладывают смешариков).

7. «Артикуляционная гимнастика».

-Давайте, ребятки, покажем своим мамам гимнастику, которую  мы делаем каждый день, чтобы наш язычок хорошо разговаривал.

Научим наших мам. Дома вы будете делать гимнастику вместе с мамой и папой.

(Воспитатель показывает карточки, дети выполняют упражнения).

1.Упр. «Надуем шарик» (надуваем щеки).

2.Упр. «Шарик сдулся» (выпустить воздух, втянуть щеки).

3.Упр. «Трубочка» (вытянуть губы в трубочку).

4.Упр. «Улыбка» (всем улыбнуться).

5.Упр. «Лошадки» (цоканье язычком).

6.Упр. «Поиграем с язычком» (язычок вправо, влево, верх, вниз).

Знайка.

Ой, как интересно, я тоже попробовал, мне так понравилось.

8.Практическая часть.

Воспитатель.

Посмотри, Знайка, какой цветок  расцвел на нашем окне, все лепестки разноцветные «Цветик – семицветик ». 

Знайка.

А он не простой, а волшебный. Пусть каждая мама возьмет себе лепесток.

( Мамы отрывают по лепестку, на каждом лепестке написаны виды игр,  способствующие развитию речи детей.  Мамы рассказывают  об одной игре).

1.Игры на развитие активной речи.

Пр. «Чудесный мешочек».

      «Кто в домике живет».

2.Игры на развитие понимания речи.

Пр. «Иди ко мне».

       «Возьми мяч».

3.Игры на развитие мелкой моторики рук.

Пр. «Пальчики здороваются».

4.Игры с опорой на движения.

Пр. «Ладушки».

       «Сорока».

       «Коза рогатая».

( Проводится 1-2 игры).

5. Игры с картинками.                                                                               

 Пр.  «Что это?»

Воспитатель.

Вот мы и познакомили друг друга с разными играми, способствующими развитию речи детей.

Есть приемы, которыми мы пользуемся в повседневной жизни. Я буду их называть, а вы мне помогайте.

1.Впроцессе игры (Раз, два, три…)

2.На прогулке (Дождик, дождик,  пуще дам тебе гущи…)

3.Перед сном (Спать пора, уснул бычок…)

4.Впроцессе одевания (Вот они сапожки, этот с правой ножки…)

5.Во время умывания и купания (Водичка, водичка…)

6.Во время кормления (За папу, за маму…)

7.При огорчениях (У сороки боли, у вороны боли…)

Молодцы, мамы, помогали, многие приемы вам знакомы.

9. Чаепитие и подведение итогов.

Знайка.

Дорогие мамы и ребята, помогите мне, пожалуйста,  приготовить оладушки.

(Все повторяют слова и показывают руками, как стряпают оладьи).                   Ладушки, ладушки,                                                                               Испечем оладушки.                                                                                   Как у нашей бабушки,                                                                        Вкусные оладушки.

( Входит бабушка, вносит на подносе оладушки).

Бабушка.

                 Ох, оладьи горячи,

                 С пылу, с жару из печи.

                 Всех ребяток угощу,

                 Вкусным чаем напою.

 ( Чаепитие, обмен впечатлениями, что понравилось, что не понравилось, советы родителей).

Литература.

1. Рузская А.Г,  Мещерякова С.Ю. Развитие речи (1-3 года). М. : - Мозайка - синтез, 2007

2. Гербова В.В.  Занятия по развитию речи в первой  младшей группе. М.: - Мозайка – синтез, 2010

3.  Чиркова С.В.  Родительские собрания в детском саду. М.: - ВАКО, 2009

4. Сборник  русских  сказок  и потешек. М.: - Махаон, 2010

Приложение №1

Примерная анкета для родителей.

1.Ф.И. ребенка_____________________ дата рождения__________

2.Читаете ли вы ребенку дома?    Да        Иногда      Нет

3.Чему ваш ребенок отдает предпочтение?

      Сказки     Загадки    Потешки      Стихи    Небольшие рассказы

4.В какие игры, способствующие развитию речи, вы играете со своим ребенком? ______________________________________________________________________________________________________________

5.Употребляет ли ребенок в своей речи предлоги?  

Да       Иногда      Нет

6.Пользуется ли фразами, состоящими из 2-4 слов?  

Да        Иногда     Нет

7.В игре и быту сопровождает ли речью свои действия?

Да        Иногда     Нет

8.Пользуетесь ли играми, материалами, предложенными для вас и вашего ребенка, в уголке «Игротека для родителей»?

Да        Иногда     Нет

9.Какую консультацию вы бы хотели получить? _______________________________________________________

Кого бы вы хотели видеть в роли вашего консультанта?

Воспитатель                  Старший воспитатель       Логопед

10.Ваши предложения, пожелания.

Фотоприложение: