«Путешествие по сказке» конспект НОД в старшей группе

Составитель:

Воронина Светлана Юрьевна

воспитатель

СП МАОУ Богандинская СОШ №1

Тюменского муниципального района

Цель: Формирование элементарных математических представлений.

Задачи:

Совершенствовать навыки порядкового счета в пределах 10, умение называть соседей цифр.

Активизировать употребление в речи прилагательных, образованных от существительных (яблочный, капустный, рыбный, грибной и тд).

Пополнять словарный запас детей.

Методические приёмы:

Игровой (сюрпризные моменты)

Наглядный (использование иллюстрации)

Словесный ( напоминание,   указание, вопросы, индивидуальные ответы детей)

Поощрение, анализ занятия

Материал:

Картинки пирожков с цифрами, печка, речка, яблонька, яблоки, дощечки из линолеума с цифрами от 1 до 10, пазлы.

Ход1.

Дети входят в группу под музыку (песня «Когда мои друзья со мной»)

Воспитатель: Ребята, я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Пусть этот день принесёт вам радость и много новых интересных впечатлений.

Давайте пожелаем друг другу доброго утра

Воспитатель: Ребята, вы любите слушать сказки?

Дети: Да

Воспитатель: А какие сказки вы знаете?

Дети: Теремок , Маша и медведь и т.д

Воспитатель: А вы, бы хотели попасть в сказку?

Дети: Да

Воспитатель: сегодня мы с вами побываем в сказке, но что эта за сказка, вы скажите в конце нашего путешествия. Скажите на каком волшебном транспорте можно отправиться в сказку? ( дети перечисляют -ковёр самолёт)

Я предлагаю нам отправиться в сказку на ковре самолёте. Согласны?

А, где же мы его возьмём? Правильно, мы его сделаем, а поможет нам наша мастерская. Занимайте места за столами. (на столах альбомный квадратный лист и цветные карандаши) Перед вами совсем пустой ковер, который нужно украсить. Приготовьтесь слушать задание и рисовать:

в левом верхнем углу нарисуйте красный треугольник;

в правом нижнем углу нарисуйте зеленый квадрат;

в центре нарисуйте синий круг;

в левом нижнем углу нарисуйте синий прямоугольник;

в правом верхнем углу нарисуйте желтый овал.

Какие красивые ковры у вас получились. Давайте проверим все ли справились с заданием? Молодцы!   Ваши ковры слишком маленькие и мы можем с вами разлететься в разные стороны и потеряться. Я предлагаю отправиться на моём большом ковре самолёте, согласны? Садимся поудобнее, и чтобы не скучать мы будем пальчики считать

Будем пальчики считать

Будем сказки называть

Это сказка Теремок

Это сказка Колобок

Это сказка репка

Про внучку и про дедку

Волк и семеро козлят

Этим сказкам каждый рад

Звучит музыка. В гостях у сказки

Вот мы и прилетели в сказку.(перед детьми  колодец)

Воспитатель: Ребята, что это?

Дети: Колодец.

Восп: А в сказках он какой?

Дети: Волшебный

А в какой сказке мы уже встречали волшебный колодец?

Дети: Мороз Иванович.

Восп: Вам интересно что внутри?  Скажите можно ли заглядывать в колодец? Почему? (ответы детей).

(безопасность)Молодцы

Давайте я буду крутить ворот и посмотрим что же внутри. (звук скрипа )

(в ведре фото яги на обратной стороне зашифрованное послание, и волшебный клубочек. )

Ребята, вы узнали героя сказки?

Дети: Баба Яга. (с обратной стороны пазлы гуся)

Наверно Баба яга что-то хотела нам сказать, но что? Смотрите, на обратной стороне зашифрованное послание нам нужно его расшифровать. А где живёт Баба Яга? Значит нам нужно добраться до избушки Бабы Яги. Кто нам сможет помочь найти дорогу? А для чего нам нужен клубочек? На пути нас ждут препятствия с которыми мы должны справиться.

Воспитатель: Ну что вы готовы? тогда в путь ! (педагог бросает клубок).

( музыка шум деревьев)

Воспитатель: Ребята, куда нас привёл клубок?

Дети: К дереву.

Воспитатель: А что это за дерево?

Воспитатель: Правильно, это яблонька. Давайте посчитаем сколько всего яблок?

Сколько красных яблок ? зелёных?

На сколько красных больше ,чем зелёных?

Воспитатель: Скажите, а какое может быть яблоко?

Дети: Вкусное, сладкое, кислое, сочное и т.д

Молодцы, отправляемся дальше?

Воспитатель: (педагог прокатывает клубок дальше)

(муз потрескивание дров)

Что же нам встретилось?

Дети: Печка

Воспитатель: В печке пирожки они не простые ,а с цифрами. Вам нужно к каждому пирожку с цифрой поселить соседей. Здесь нам нужно разделиться на две подгруппы. Как это сделать? (ответы детей). Давайте вспомним правила работы в группах? (ответы детей) Пока дети выполняют задание, педагог спрашивает:

Воспитатель: И начинка у пирожков тоже бывает разная. Если пирожки с земляникой, то это какие пирожки?

Воспитатель: Молодцы! Идём дальше. (Звук речки)

Что мы видим? Перед нами речка ,мост разрушен, нам нужно восстановить мост и перейти на другую сторону.

Вос: Как мы это сделаем?

Дети: Выстроить числовой ряд

Все согласны? Давайте все вместе повторим числовой ряд (дети выкладывают дощечки, затем считаем в прямом и обратном направлении)

Воспитатель: Назовите число, которое  больше числа 5 на 1

Назовите число, которое больше числа 6 на 1

Назовите число, которое меньше числа 9 на 1

Воспитатель: Молодцы

Воспитатель: Смотрите, мы  пришли к избушке Бабы Яги. Здесь два конверта, давайте посмотрим что внутри? Что это? пазлы

Воспитатель: Давайте мы их соберём.

После выполнения задания:

Воспитатель: Что у нас получилось?

Дети: Гуси

Восп: значит Баба Яга потеряла гусей.

Мы расшифровали послание Бабы Яги и побывали в сказке?

Дети: Гуси лебеди.

Ну а нам пора возвращаться в детский сад. А клубочек поможет нам вернуться обратно.

Восп: клубок катись, ковёр появись

Присаживайтесь на ковёр, закройте глаза, и произнесите волшебные слова «1,2,3 обернись, в детском саду окажись».

Итог занятия:

 Вот и закончилось наше путешествие в сказку.

Ребята, какое задание было самым интересным?

Какое задание вам показалось самым сложным? А какое было самым легким?

А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями? Потому что вы

очень дружные, умеете считать, знаете. Я всех благодарю за активное участие в занятии. Вечером мы с вами напишем графический диктант.

Список литературы

1.Арапова-Пискарева Н.А. Формирование элементарных математических представлений. М.: Мозаика-Синтез, 2006.

2. Белошистая А. Дошкольный возраст: формирование первичных представлений о натуральных числах // Дошкольное воспитание, 2002, № 11. с. 20-24.

3. Белошистая А.В. Формирование математических способностей: пути и формы // Ребенок в детском саду, 2001. № 1. е. 5-17; № 2. с. 9-25.

4. Колесникова Е.В. Математика для детей 5-6 лет: Методическое пособие к рабочей тетради. М.: ТЦ Сфера, 2004. 88 с.

5. Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст.М.: Мозаика - Синтез, 2000. 104 с.

 интернет-ресурсы:

https://kladraz.ru/blogs/blog21381/konspekt-organizovanoi-obrazovatelnoi-dejatelnosti-s-detmi-5-6-let-po-razvitiyu-rechi-kuzja-i-sunduchok-so-skazkami.html

https://ped-kopilka.ru/blogs/blog84607/konspekt-nod-po-fyemp-puteshestvie-po-skazke-starshaja-grupa.html

«Cвидетельство о публикации в СМИ» № 0010872