Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на автобусе». |
Участник выставки - конкурса:
Иванчикова Татьяна Васильевна
воспитатель,
соответствие занимаемой должности
МАДОУ д/с № 100 города Тюмени.
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на автобусе»
Организация образовательной деятельности детей по игровой деятельности
в 1 младшей группе «Путешествие на автобусе»
Задачи приоритетной образовательной области:
Игровая деятельность - учить детей проявлять интерес к игровым действия сверстников; помогать играть рядом, не мешать друг другу. Выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединённых сюжетной канвой. Подводить детей к пониманию роли в игре. Формировать начальные навыки ролевого поведения, учить связывать сюжетные действия с ролью.
Задачи ОО в интеграции:
Речевое развитие – развивать связную речь (помогать отвечать детям на простейщие вопросы) «Кто», «Что», «Какой», «Какого цвета», «Где живет»; обогащать словарь детей существительными - кассир, касса; прилагательными ( пушистый, ласковый).
Познавательное развитие – учить различать количество предметов (один/много); закреплять умение различать предметы по форме и называть их (руль –круг); формирование умения двигаться за воспитателем в определенном направлении;
Социально –коммуникативное развитие – формировать умения спокойно вести себя в общественном месте (помещении и на улице): не шуметь, не отходить без разрешения взрослого, выполнять просьбу взрослого; способствовать накоплению доброжелательных взаимоотношений со сверстниками;
Художественно –эстетическое развитие- приобщать к конструированию; развивать интерес к конструктивной деятельности; воспитывать умения работать коллективно; воспитывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкального произведения.
Физическое развитие – развивать выразительность движений, умение передавать простейшие действия некоторых персонажей (попрыгать, как зайчики, походить, как мишка);совершенствовать основные виды движений: ходьба с перешагиванием, подлезание под дугу, прыжки с продвижением вперед.
Оборудование для педагога: аудиозапись диктора; дидактические игры познавательного характера, тактильных ощущений, по развитию мелкой моторики «Покормим домашних животных»
Оборудование для детей: стульчики –автобус; руль; макеты с животными: дикие, домашние
Актуальность: в детском саду большую роль играет сюжетно-ролевая игра детей. Игра в жизни ребенка занимает очень важную роль, преобладая над всеми остальными видами деятельности. Во время сюжетно-ролевых игр дети отображают жизнь взрослых, моделируют разнообразные социокультурные ситуации и отношения, приобретают опыт общения со сверстниками и взрослыми.
Сюжетно-ролевая игра эффективно воспитывает умение жить и действовать сообща, оказывать помощь друг другу, развивает чувство ответственности за свои действия.
Важное значение для детей младшего возраста играет умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий (заводить машину, управлять рулем, делать остановки, продавать билеты пассажирам и т.д.). Необходимо учить взаимодействию в сюжетах с двумя и более действующими лицами (шофер – пассажиры, мама – дочка, кондуктор – пассажиры).
Развитие игровых умений у детей младшего дошкольного возраста влияет на формирование коммуникативных умений и навыков, обогащение ролевого поведения.
Дальнейшее развитие игровых сюжетов возможно при проявлении у детей желания узнать новое, интересное через введение более сложных ролей с внесением дополнительных атрибутов, предметов- заместителей.
Самое главное для ребенка – это всегда игра. Интересная, яркая, образная, познавательная, развивающая. Особенно детям нравятся игры-путешествия
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
|
Содержание ОД |
Образовательная область (вид деятельности) |
Формы работы |
Наличие средства у детей |
Образовательные задачи |
Целевые ориентиры (характеристики) |
|
Создание мотива для деятельности детей (Ответы детей) А на автобусе кто –нибудь из вас уже ездил? Давайте покатаемся на автобусе? (Ответы детей) Но в группе у нас его нет! Как же быть, ведь так нам хочется прокатиться!? (Дети высказывают свое мнение). Давайте его построим! Предлагаю строить при помощи стульчиков! |
познавательная, коммуникативная |
слушанье
|
стульчики, чехол
|
развивать диалогическую речь, игровую деятельность через знакомство с новыми игровыми ситуациями; развивать уверенность в собственных силах; сформировать эмоциональный контакт с группой |
Сформированы понятия один много |
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
|
Содержание ННОД |
Образовательная область (вид деятельности) |
Формы работы |
Наличие средства у детей |
Образовательные задачи |
Целевые ориентиры (характеристики) |
|
Подготовка к игре, распределение ролей Сначала все стульчики ставим рядом –один, второй, третьий, четвертый….Это будет корпус автобуса. Затем на корпус мы «приварим» салон автобуса - надеть на стульчики чехол. (Дети вместе с воспитателем при помощи стульчиков строят автобус) Вот и готов наш автобус… А кто обычно водит автобус? (Ответы детей) водитель, шофер. Правильно! Вы молодцы! Значит, нам нужно выбрать водителя для нашего Веселого автобуса. Давайте встанем в круг (дети встают в круг) Ребята, что необходимо водителю, чтобы управлять автобусом? (Ответы детей) руль! Правильно – руль! Вот он (показывает руль). На какую фигуру похож руль, какой он формы? (круглой). С помощью этого руля мы найдем нам водителя. Я буду говорить слова, а вы передавайте руль друг другу по кругу. Как только я скажу «стоп», вы останавливаетесь, и у кого руль окажется в руках – тот и будет водителем. Готовы? Начали! Потеряла я колечко. Вот и наш водитель. Это…(назвать имя ребенка). Твоя роль – управлять автобусом. На каждой остановке, после того как пассажиры займут места в автобусе, ты должен сказать: «Осторожно, двери закрываются! Поехали!» А мы, ребята, будем пассажирами автобуса и водитель сейчас остановит свой автобус на специальном месте- остановке, где по правилам, останавливаются все автобусы. Готовы? Поехали в путешествие! проходите пожалуйста в автобус. Наш автобус двигается по маршруту до зоопарка. Осторожно, двери закрываются! Звучит песенка «Автобус», дети имитируют движения Включается аудиозапись с объявлением остановки «Стадион» Водитель: Осторожно, двери открываются! Восп.: Пассажиры, наш автобус по маршруту остановился на остановке, которая называется «Стадион». А вы знаете, мы на стадионе можем с вами бегать, прыгать, отдыхать, кататься на велосипеде... Аккуратно выходим из автобуса, не толкаясь, не оставляя свои вещи в автобусе… Дети проходят на ковер, где расставлено спортивное оборудование для перешагивания, подлезания, перепрыгивания. Выполняют упражнения. Включается аудиозапись подъезжающего автобуса
Проблемная ситуация «Какой звук я слышу» Обратить внимание детей на звук Диктор в автобусе объявляет следующую остановку Зоопарк – конечная» Мы с вами приехали в зоопарк на экскурсию для того, чтобы рассмотреть животных: какие они большие или маленькие, какого цвета у них шерсть. А также узнать, где какие животные обитают, т.е. живут. Для того чтобы экскурсия наша была интересной и безопасной послушайте пожалуйста правила поведения в зоопарке… Рассказ: Зоопарк- место, которое посещает много людей, т.е общественное место. При входе в зоопарк нужно купить в кассе билет. Без билета нас не пустят. В зоопарк приходят взрослые и малыши – дети. Люди в зоопарке не кричат, не бегают. Дети ходят за ручку с родителями. Одним малышам гулять по зоопарку нельзя. Животные в зоопарке находятся в специальной клетке –вольере. Входить в который строго запрещено, т.е нельзя. Также нельзя кормить некоторых животных, т.к. они опасны для человека и могут укусить, поцарапать. В зоопарке нужно быть очень внимательным и не потяряться.
Диалог с детьми по вопросам: Как должны ходить маленькие дети в зоопарке: вместе с родителями или одни Можно ли кричать в зоопарке Можно ли заходить в вольер к животному Можно ли кормить животных в зоопарке Все правила вы усвоили, приглашаю в зоопарк. Вот билетная касса, здесь нам кассир продаст входной билет… Ой, ой, как много народа у кассы. Нужно встать в очередь друг за другом. Дети встают друг за другом, кассир выдает билетики. Сейчас я покажу вам вольер с «дикими» животными, это те животные, которые живут в лесу. Они находят себе пищу сами. Очень опасны для человека. Подходить близко и гладить рукой их нельзя. Проходите пожалуйста.
Перед детьми макет с изображением леса, диких животных Рассказ воспитателя о животных: Медведь: - Живёт в лесу. Питается на воле ягодами, грибами, рыбой. У него густая бурая шерсть. Лиса: - Живёт в лесу. Питается мясом и рыбой. У неё густая рыжего цвета шерсть, длинный пушистый хвост. Она хитрая, ловкая. Волк: - Живёт тоже в лесу. Питается мясом, он хищник. У него серая шерсть. Он злой, зубами щёлкает, воет. Заяц: - Также живет в лесу. Это животное способно быстро бегать и передвигаться прыжками. Питается заяц травой. Переходим к следующему вольеру – домашние животные, это те животные, которые живут около человека и кормят их люди. Дети рассматривают игрушки домашних животных, гладят их. Воспитатель ведет беседу с детьми по вопросам: Назови пожалуйста…(имя ребенка), кого ты здесь увидел (спросить каждого ребенка) Попросить описать животное (какого цвета шерстка, длинный/короткий хвост, какого размера ушки -большие/ маленькие) Рассказ воспитателя о животных: Домашние животные проживают около человека: в доме, в специальных помещениях, предназначенных для жизни и питания животных. Человек заботится о них. А животные для человека, взамен, дают продукты питания и материал для изготовления одежды, обуви и жилищ, приносят радость. Корова -сено день и ночь жуёт, много молока даёт Баран даёт человеку, мясо, кожу для изготовления обуви, шерсть; кушает траву Конюх лошади принес воду, сено и овес.
Дидактическая игра «Покорми зверюшек» Перед вами фигурки зверей и корм. Давайте поможем накормить домашних животных в зоопарке. Вот (название животного). Он любит есть…(назвать корм). Ну, вот, кажется, всех животных мы накормили, рассмотрели. А вы знаете, после того, как мы с вами погладили животных, необходимо помыть руки! Пальчиковая игра: Ах вода, вода, вода Будем чистыми всегда Брызги вправо, брызги влево Мокрым стало наше тело! Полотенчиком пушистым Вытрем речки очень быстро! Вот и можно садиться в автобус, поедем назад, в группу. Би-ип! Поехали». По дороге педагог делает остановку, покупает в магазине «бутылку» лимонада, угощает детей, стаканчик предлагает сделать из кулачка. Показывает, как можно пить из такого стаканчика. «У кого есть такие же стаканчики? Подставляйте. Буду наливать вам лимонад. Кто еще хочет лимонада? (Тем, кто отказывается пить из стаканчика, дает игрушечную чашку). Все попили? Кто попил, может садиться на сидение. Все сели? Би-бип. Поехали. Чшш-ш-ш. Приехали в группу. Остановка «Детский сад». Вот мы и приехали обратно в наш детский сад. Веселый автобус нужно обратно разобрать в наши стульчики, которые необходимо расставить по местам. |
конструирование
познание
социализация
коммуникативная, познавательная
музыкальная
познавательная, физическая культура
музыкальная
развитие речи
познавательная
безопасность
социализация
коммуникативная, познавательная
развитие речи
познавательно -исследовательская познавательно -исследовательская
познавательно -исследовательская
здоровый образ жизни
коммуникация |
сооружение постройки
беседа
игра
художественное слово
беседа
слушание
выполнение простейших движений под музыку
двигательная
слушание
слушание
слушание
общение, диалог
игра
рассматривание
общение
слушание, обследование предмета игра художественное слово, показ показ, общение |
стульчики, чехол
руль
руль
дорожный знак «Место остановки общественного транспорта»
физкультурное оборудование для перепрыгивания, перешагивания, дуга для подлезания
билеты
игрушки домашних животных
игрушка домашнего животного –собака
дидактические игры на развитие мелкой моторики, разрезные картинки из 2 частей
|
поощрять желания у детей строить самостоятельно
вызвать интерес детей к предметам ближайшего окружения- транспортному средству- автобус
развить умение играть не ссорясь
учить детей повторять несложные фразы
закрепить названия и назначение дорожных знаков
сформировать умения воспроизводить движения, показываемые взрослым познакомить со значением слова «стадион», для чего предназначен стадион, что на нем делают учить узнавать понимать звук; учить внимательно слушать
учить слушать голос взрослого, звуки приучать детей не перебивать говорящего взрослого
сформировать представления об элементарных опасных ситуациях и способах поведения в них; закреплять понятия «можно / нельзя»
обогатить активный словарь детей поощрять интерес детей к труду взрослых; учить узнавать и называть некоторые трудовые действия: кассир - продает
сформировать умения узнавать некоторых диких животных(медведя, зайца, лису, волка)
поощрять попытки детей по собственной инициативе или просьбе рассказывать о игрушке
продолжать работу по обогащению чувственного опыта детей; обогатить словарь детей прилагательными: ласковый, пушистый
воспитывать умение заботиться о животных
сформировать уважительное отношение к труду взрослых; сформировать положительные качества –доброту, сострадание, отзывчивость
воспитывать культурно –гигиенические навыки; сформировать привычку мыть руки совершенствовать и расширять игровые умения детей
|
дети активно взаимодействуют со взрослым, следуют инструкциям
сформирована причинно- следственная связь: водитель –водит автобус; принимают игровую задачу
умеют выполнять инструкции (соблюдают правила игры)
проговаривают вслед за воспитателем отдельные слова или короткие предложения
умеют ориентироваться в пространстве
умеют начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием
умеют самостоятельно выполнять основные виды движений: перешагивание, прыжки с продвижением вперед, подлезание под дугу
дети проявляют интерес, любознательность
умеют слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения
имеют первичные представления об элементарных правилах поведения
умеют устанавливать простейшие связи: касса- кассир - продает
умеют рассматривать животных, не нанося им вред
Знает названия окружающих предметов и игрушек
умеют выделять цвет, величину
знают, чем питаются домашние животные и могут соотнести животного и корм
умеют имитировать движения: моем, стряхиваем, вытираем
развита мелкая моторика |
Заключительная часть (рефлексивный этап)
|
Содержание ННОД |
Образовательная область (вид деятельности) |
Формы работы |
Наличие средства у детей |
Образовательные задачи |
Целевые ориентиры (характеристики) |
|
Ребята, на чём мы отправлялись сегодня в путешествие? Ребята, скажите, где мы были? Что там делали? Как вы думаете, на каком ещё транспорте можно путешествовать? Нам в автобусе удобнее путешествовать, потому что в него может вместиться много людей и он может везде проехать! А вам понравилось, путешествие в автобусе? |
коммуникативная, развитие речи
|
ситуативный разговор |
|
выявить уровень осознания содержания пройденного материала |
может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения.
|
При последующем проведении игры воспитатель может выяснить вместе с детьми, куда еще можно возить детей и зачем. Детей можно возить: на море или речку, чтобы купаться, играть в воде, походить по мостику; познакомиться с рыбками, китом, поискать что-нибудь интересное; в лес, чтобы собирать грибы, ягоды, цветы, посмотреть, как живут зверушки; в цирк, чтобы научить зверей разным цирковым трюкам: прыгать через палочку, через яму, с кубика на кубик, пролезать в обруч, ходить по доске, петь, гавкать, наряжать зверей, выступать; в магазин, чтобы купить новые игрушки; в гости к разным лесным зверушкам, к куклам, к тете Марине (помощнику воспитателя) и т. д. Также можно выяснить, вместе с детьми, на каком транспорте можно ехать: на самолете, на пароходе, на поезде, на лодке, на электричке, на машине, на автобусе, на такси.
видеоролик организации игры
