Семинар-практикум для педагогов «Музыка и интеллект»

                Составители:

Тюрина Лариса Викторовна, музыкальный руководитель

Хасаншина Олеся Станиславовна, педагог – психолог

МАДОУ детский сад № 39 города Тюмени

Цель: показать влияние музыки на интеллектуальные способности человека

Задачи:

- познакомить педагогов с творчеством известных композиторов, внесших вклад в другие области науки и техники;

- развивать умение элементарного музицирования через ритмические упражнения различного характера;

- поддержать интерес у педагогов к дальнейшему изучению данного направления.

Ход мероприятия:

♫ Звучит спокойная лирическая музыка 

1 Ведущий. Добрый день, уважаемые коллеги! Мы рады приветствовать вас на мероприятии, посвященном синтезу музыки и интеллекта. Что же такое «музыка» и «интеллект»? Обратимся к этимологии данных понятий. Внимание на экран. 

♫ Презентация (слайды № 2,3)  Презентация "Музыка и Интеллект 1 .pdf" 

2 Ведущий. Каждый из нас ежедневно слышит музыку, исполняет ее. Некоторые музыкальные понятия мы воспринимает как данность. Рискнем проверить, верно ли мы трактуем эти понятия? Предлагаем провести для всех участников блиц – турнир «Что такое музыка?»

1 Ведущий. Предлагаем вашему вниманию шесть захватывающих книг о влиянии музыки на мозг человека.

(см. Презентация, слайд № 4)

Тема влияния музыки на мозг и психику человека набирает всё большую популярность с каждым годом. Множатся исследования, выясняются новые интересные факты, пишутся новые книги. Мы начинаем воспринимать музыку не только как искусство и украшение повседневной жизни, но и как мощный и результативный инструмент арт-терапии. Музыка помогает бороться с фобиями, страхами, неврозами, депрессией, пост - травматическим синдромом и многими другими нарушениями. Музыка снижает физическую боль и повышает выносливость. Музыка даже увеличивает спортивные результаты! И это ещё не всё!

Вот 6 прекрасно написанных книг на эту тему. В них вы подробно прочитаете о мощном целительном эффекте музыки на душу и тело.

1. Дон Кэмпбелл. «Эффект Моцарта». Одна из первых книг на русском языке на эту тему, изданная в 1999 году. Написана очень хорошим языком, лёгкая для восприятия, содержит много фактов и данных клинических исследований о влиянии музыки.

2. Оливер Сакс. «Музыкофилия». Книга всемирно известного невролога рассказывает о влиянии музыки на физиологию и психологию человека. Все рассматриваемые случаи преподнесены в виде захватывающих историй. Автор исследует тему музыкальной одарённости как явления, особенности гениального дара великих композиторов и многие другие интересные вопросы.

3. Кристоф Дрёссер. «Почему мы все музыкальны?» Автор - немецкий журналист всесторонне и с огромным интересом изучает музыкальность человека и по-настоящему увлекательно описывает проявления нашей природной музыкальности. Главная идея книги в том, что каждый человек рождается музыкально одарённым, и развивая эту способность, можно существенно повысить качество жизни. Читается необыкновенно легко и увлекательно.

4. Виктория Уильямсон. «Мы - это музыка». Автор подробно исследует влияние музыки на интеллект и поведение человека . В этой книге, как видно из названия, развивается идея о том, что человек по природе своей глубоко музыкальное существо, и музыка - часть нас самих.

5. Аре Бреан, Гейр Ульве Скейе. «Музыка и мозг». Книга, написанная двумя норвежцами, которые оба являются неврологами и профессиональными музыкантами - рассказывает и о влиянии музыки на мозг в общем широком смысле, и содержит данные исследований использования музыки в лечении таких заболеваний, как болезнь Паркинсона, деменция, при реабилитации после инсульта и в качестве терапии психических расстройств. Книга написана понятным, увлекательным языком и адресована широкому кругу читателей.

6. Дэвид Бирн. «Как работает музыка». Автор -знаменитый музыкант, пишет о разных аспектах музыки - физиологических, духовных, культурных, о том, что «музыка обладает геометрией красоты и по этой причине мы любим её».

♫ Блиц – турнир «Что такое музыка?»

1. Равномерное чередование каких-нибудь элементов (звуков, речевых единиц), размеренность в развитии чего-нибудь.  (РИТМ)
2. Благозвучная последовательность звуков, образующая известное музыкальное единство, напев, «душа» музыки, которая делает музыкальное произведение узнаваемым. (МЕЛОДИЯ)
3. Стихотворное произведение для исполнения. (ПЕСНЯ)
4. Группа музыкантов, совместно исполняющих музыкальное произведение на различных инструментах. (ОРКЕСТР)
5.  Физическое явление, представляющее собой механические колебания, которые воспринимаются органами слуха. (ЗВУК)
6. Графическое изображение музыкального звука. (НОТА)
7.  Музыкальное сопровождение мелодии. (АККОМПАНЕМЕНТ)

1 Ведущий. Вы большие молодцы, свой интеллект настроили на «музыкальную волну» и мы отправляемся в неизведанные дали.

Будучи ребенком, мы начинаем познавать Вселенную в разных направлениях: искусстве, науке, медицине, космосе и многих других. Взрослый человек обычно останавливает свой выбор на 1-2 специальностях, связанных с работой и хобби.

2 Ведущий. Следующий тур будет посвящен известным личностям, которые добились успехов, достижений и получили признание в нескольких научных сферах и музыке.

 Каждая команда получит 4 портрета известных людей и карточки с открытиями, ими совершенные. Вам нужно будет назвать имена тех, кто изображен на фото и правильно выбрать открытия, сделанные ими. 

2 минуты. Время пошло. 

♫ Композиторы, внесшие вклад в другие сферы науки

(см. Приложение № 1, Презентация слайды № 6 - 9) 

1 Ведущий. А теперь проверим на экране верность ваших предположений. 

Великолепный результат! Наши педагоги интеллектуалы с большой буквы!

А сейчас мы попробуем стать настоящими музыкантами. Всем известно, что музыканты – инструменталисты репетируют по несколько часов в день, чтобы добиться виртуозности владения инструментом.

На столах вы видите карточки с разноцветными кружочками. Это своеобразный тренажер – клавиатура для разработки пальцев.

Игра двумя руками одновременно – сложная техническая составляющая процесса игры на фортепиано. Результат формируется через многократное повторение моторных упражнений, т.к. происходит межполушарное взаимодействие. 

 ♫ Тренажер для пианиста

(распечатанная клавиатура для фортепиано)

2 Ведущий. Немаловажную роль в становлении музыканта играет чувство ритма. Овладение любым музыкальным инструментом – это всегда выстроенная взаимосвязь левого и правого полушария.

Например, у скрипача, правая рука отвечает за длительность звука -движение смычка. А левая отвечает за ноты - содержание (как буквы в словах).

У духовых инструментов за движение мелодии отвечает дыхание, за содержание (звуки, ноты) – обе руки.

У ударных инструментов задействованы не только руки, но и ноги, требуется чередование ударов, ритма. 

Мы предлагаем вам на себе прочувствовать, насколько сложно музыканту двумя руками воспроизвести разные задачи. 

♫ Ритмический рисунок

(см. Презентация, слайд № 10, Приложение № 2)

 1 Ведущий. Иногда случается так, что мы забываем название песни или слова из нее, и своими словами пытаемся объяснить, о чем она.

Следующий интерактив называется «Угадай мелодию наоборот». Каждая команда выбирает себе задание. Ваша задача – объяснить соперникам содержание песни, не используя слов из самой песни. 

♫ Угадай мелодию наоборот

(см. Приложение № 3 Приложения. Раздаточный материал.1 .pdf ) 

2 Ведущий. Всем известна мнемотехника. Для развития музыкального интеллекта предлагаем вам угадать песню по опорным картинкам.   

♫ Узнай песню по картинке

(см. Приложение № 4, Презентация слайд № 11) 

1 Ведущий. В завершении нашего мероприятия мы предлагаем всех участников встать со своих мест, на полную мощность включить свои интеллект, музыкальность, танцевальность. Устроим перформанс с пакетами.

 ♫ Перформанс с пакетами  

2 Ведущий. Перформанс — это вид современного искусства, где произведение — не картина или скульптура, а живое действие, которое художник (перформер) совершает в определенном месте и времени. Главное здесь — процесс, эмоции и взаимодействие со зрителями, происходящие «здесь и сейчас»    

      1 Ведущий. Мы благодарим всех за участие в нашем мероприятии. Хотим узнать, что интересного вы возьмете в свою практику? Какие горизонты перед вами открылись?

     2 Ведущий. Желаем всем творческих находок! Включайте в свою жизнь музыку и делайте это с удовольствием!

Список используемой литература: 

https://www.sobaka.ru/city/science/81388
https://dzen.ru/a/Xz40x1OAwl2sldh-?ysclid=mh91c7awll750701106
https://skillbox.ru/media/music/music-for-adults/
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%B9%D0%BD%D1%88%D1%82%D0%B5%D0%B9%D0%BD,_%D0
%90%D0%BB%D1%8C%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D0%BD%
D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2,_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D
0%B9_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87
https://www.belcanto.ru/borodin.html  
https://www.culture.ru/persons/8210/aleksandr-griboedov
Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. – Ярославль: Академия развития, 1997. – 240с.

Cвидетельства о публикации в СМИ» Серия А №0022448-0022449