Ознакомление дошкольников с неживой природой через проектную деятельность

Автор:

Липчинская Татьяна Аркадьевна,

воспитатель

МАДОУ Тюменского муниципального района

Богандинский детский сад «Берёзка»

Проекты - одна из самых успешных форм индивидуализации дошкольного образования. Метод  проектов можно представить как способ организации педагогического процесса , основанный на взаимодействие педагога и воспитанника , способ воздействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели.

   В основе любого проекта лежит проблема, для решения которой требуется исследовательский поиск.

Космос- понятие очень абстрактное. При наличии у дошкольников наглядно-образного мышления и конкретности его характера достаточно сложно дать понятие о космосе, планетах солнечной системы, кометах, звездах. Они скрыты от непосредственного ознакомления через органы чувств. Следовательно, для ознакомления детей с космосом необходимо использовать приемы опосредованного познания объектов.

   У детей очень большой интерес к этой теме. Сначала я глубоко изучила тематику этого проекта. Составила план работы с детьми над проектом.     Заинтересовала каждого ребёнка тематикой проекта , поддерживала любознательность детей и устойчивый интерес к проблеме . Создавала игровую мотивацию, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик.           

Водила детей в проблемную ситуацию ,доступную для их понимания и с опорой на детский личный опыт. Сделала в группе мобили (солнце, небо в звёздах и космическую ракету).

Хотите ли полететь в космос ?

Какие там можно встретить планеты ?

Есть ли жизнь на луне ?

 Развивала у детей творческие воображения и фантазию. На этапе разработки содержания игр , занятий , прогулок , наблюдений- тщательно  продумывала и организовывала предметно- развивающую среду.

Изготовила игру « Космос» режиссёрскую для ролевой игры: приготовила  скафандры - шлемы из плотной бумаги .Подготовила детей к игре, задавая им вопросы.

Для чего нужны скафандры ?

От чего  они защищают в космосе ?

Хотите узнать , что такое космос ?

Что мы можем сделать, чтобы узнать ?

В центре искусства рисовали звездное небо с ракетой ,выполняли аппликацию « Мы в космосе «.Лепили инопланетян из пластилина .

В центре  науки рассматривали иллюстрации в энциклопедии , а так же папку. Узнали что такое комета , какие есть планеты. Кто первым полетел в космос.

В центре математики  считали звёздочки , планеты измеряли длину хвоста кометы. Сравнивали большую и маленькую планеты. Подводили «инопланетянина» по лабиринту из лунных камней.

В центре движения разучивали упражнения для космической зарядки. Проводили  тренировки для полёта на Луну . Играли в подвижные игры :»Космонавты тренируются», «Космос», «Улетаем на ракете».

В центре  книги рассматривали иллюстрации , читали стихи , рассказы. Составляли  рассказы о планете Земля.

В окончании проекта провела интегрированное занятие  « В гости к солнышку».

В организации поисковой и творческой деятельности детей я привлекла родителей. Дети совместно с родителями сделали работу на тему «Если только захотеть ,можно в космос полететь».

Конспект интегрированного занятия

 «Путешествие на луну»

Цель : Продолжать расширять и уточнять представление детей о космосе. Дать представление об естественном спутнике Земли –Луне. Закреплять порядковый и обратный счёт в пределах десяти .Развивать любознательность.

Ход занятия.

Воспитатель:.С глубокой древности люди мечтали летать как птицы. Они мечтали о полётах не только в воздушном ,но и в космическом пространстве. Таинственный космос притягивал людей, звал заглянуть в него и разгадать его загадки. Ребята ,а вы хотите попутешествовать в космическом пространстве и по разгадывать космические загадки ?-Да!

Ребята мы уже  с вами знакомились  с планетами солнечной системы. Посмотрите на макет , он оформлен как звёздное небо. В центре солнце-светило ,вокруг него планеты , ракеты ,спутники. Какую форму имеют наши планеты ?

Дети (круглую).

Воспитатель: Ребята , а какие планеты кроме земли вращаются вокруг  солнца.

Дети :- ( Марс , Юпитер и.т.д)

Воспитатель: Давайте вспомним считалку про планеты.

Дети : По порядку все планеты

Назовёт любой из нас

Раз- Меркурий

Два- Венера

Три- Земля

Четыре- Марс

Пять – Юпитер

Шесть- Сатурн

Семь- Уран

За ним Нептун.

Воспитатель : Вот какая семейка у солнца ,называется она Солнечная система.

Далёкие звёзды в небе горят

Зовут они в гости наших ребят.

Ждут нас быстрые ракеты

Для прогулок по планете

На какую захотим , на такую полетим.

-Хотите отправится в полёт?

-Да!

Послушайте загадку и догадайтесь куда мы с вами полетим .

- Верный спутник, ночей украшенье,

Дополнительное освещенье.

Мы, конечно , признаться должны :

Было б скучно Земле без ( Луны!)

-Хотите полететь на луну?

-Да!

А сейчас мы проверим как вы готовы к полёту. Прошу всех подняться на  предстартовую площадку космодрома. Там ровно десять  ступенек(счёт до 10).

Упражнение «Внимание космодром»

Ничего не говори ,

Лишь руками покажи-

Высока, далеко , низко , близко,

Слева , справа ,широки , узко.

(Воспитатель называет, дети показывают руками.) Проверка готовности экипажа к полёту продолжается.

(Детям даётся задания присесть 6 раз. Подпрыгнуть на один раз больше. Наклонится 5 раз. Надеть скафандр .Занять места в ракете).

До старта осталось 10 секунд ,начнём обратный отсчёт. ( Дети хором  считают до 1)

Пуск !

Звучит космическая музыка. После окончания музыки .

Воспитатель : -Мы с вами прилетели на луну.

Дети выходят из ракеты. Их встречает житель луны .( в костюме лунатика)

Лунатик-  Здравствуйте !

Дети : Здравствуйте

Лунатик: Вы жители с какой планеты ?

Дети: С планеты Земля!

Восп Мы прилетели к вам с планеты Земля и хотим узнать что такое Луна?Луна это тоже светило ?

Лунатик: Нет это спутник Земли .

Воспитатель: Она больше Земли или солнца?

Лунатик: Меньше. Это самое близкое к Земле небесное тело.

Дети : А почему Луна светится ?

Лунатик: Она видна на небе потому , что её освещает солнце.

Дети: Чем покрыта поверхность Луны ?

Лунатик :Она покрыта кратерами Кратеры это ямы , образовавшиеся от падения огромных камней. На лене нет воды и воздуха, поэтому люди могут находится здесь только в скафандрах . Днём здесь невыносимо жарко , а ночью очень холодно.

Воспитатель : А почему луна бывает круглой и изогнутой месяцем ?

Лунатик :потому что вы ведете только  ту часть Луны на которую падают солнечные лучи.

А сейчас ребята я покажу вам на опыте как это происходит .Опыт : « Почему Луна такая разная».

Поставить включенную лампу на пол .Обозначить траекторию движения меча –Земли . Объяснить, что лампа это солнце, средний мяч-Земля ,маленький мяч- Луна .Ребёнок медленно катит мяч- Землю по намеченной  траектории. Воспитатель вращает маленький мячик вокруг меча –Земли .Обратить внимания ребёнка на то , что оказавшись за средним мечом . маленький мячик не освещается лампой. Так происходит и с Луной. Если луна закрыта от солнца землёй , она становится невидимой и для нас , потому что солнце её не освещает. Как только она появляется из -за Земли  и солнце начинает освещать её часть, мы видим  светящийся рогатый месяц .Затем из-за Земли появляется половина Луны, и мы видим в небе светящийся полукруг. И наконец вся Луна появляется из-за Земли .Выкатить маленький мячик из-за среднего  .Теперь вся луна освещена солнцем .Люди видят в небе светящийся шар. Вот почему вы видите разную Луну.

Воспитатель: Спасибо тебе лунатик нам было так интересно побывать на луне и узнать почему луна бывает разной

Лунатик:Ребята теперь вы знаете что такое Луна ?

Дети: Это самое близкое к Земле небесное тело( это спутник Земли)

Воспитатель: Ну а теперь нам пора возвращаться на землю , но чтобы попасть к ракете нужно правильно пройти по кратером ( круги с цифрами от одного до 10)

 Лунатик : Я хочу вам на память подарить лунные камни , чтобы они вам напоминали о луне. Прилетайте к нам ещё (камушки покрашенные разными красками). Дети говорят спасибо и приглашает к нам на землю

Дети усаживаются на подушечки. До отправления  ракеты осталось 10 сек ,начинаем обратный отсчёт( от 10 до 1).

Пуск !( звучит космическая музыка).

Воспитатель :Пока вы с вами летим на ракете домой я хочу загадать вам загадку

1)Он не лётчик ,не пилот

Он ведёт не самолёт,

А огромную ракету.

Дети, кто, скажите, это ? (космонавт).

2)Лишь распустит птица хвост.

И поднимется до звёзд (ракета)

3)В космосе сквозь толщу лет

Ледяной летит объект ,

Хвост его полоска света ,

А зовут объект (комета).

4)У бабушки над избушкой,

Висит хлеба краюшка

Собаки лают, достать не могут (месяц)

5)Жёлтая тарелка на небе висит

Жёлтая тарелка всем тепло дарит

Воспитатель: Молодцы ,хорошо отгадываете загадки. Мы с вами и не заметили как прилетели обратно на нашу планету .

Вот вернулись из полета

Наши храбрые пилоты

Вот приедем мы с дороги

Подведем свои итоги.

1.А понравилась ли вам путешествие на луну ?

2.Что вы узнали нового . и интересного о луне (ответы детей)

Свои впечатления вы можете выразить в своих рисунках , аппликациях, можете слепить космические корабли и инопланетян. (дети выполняют работу)

Конспект интегрированной образовательной деятельности

«Приходи к нам солнышко !»

Задачи : Продолжать знакомить детей с солнцем и с ролью  солнца в природе и жизни человека, развивать память ,логическое внимание , творческое воображение , зрительное восприятие , стимулировать интерес к творческому речевому  самовыражению .

Ход

-Ребята , мы сегодня с вами собрались , чтобы поговорить о чём-то интересном , а о чём , вы узнаете ,если отгадаете загадку.

Ты весь мир обогреваешь,

И усталости не знаешь,

  Улыбаешься в Оконце ,

И зовут тебя все (солнце).

-Правильно ребята !

- Ребята , а теперь давайте поприветствуем друг друга .

Здравствуй небо голубое( руки в верх )

  Здравствуй солнце золотое ( руки вперёд)

Здравствуй матушка земля(наклонить руки вперёд)

Здравствуйте мои друзья (берутся за руки ).    

-А кто из вас знает что такое солнце 7

(солнце большая звезда).

(солнце-источник света).

(солнце-источник тепла).

Ребята а давайте расскажем про солнце по схемам, какое оно ?

(Дети отвечают по схемам).

-Правильно ребята, солнце это большая ,большая просто огромная звезда очень горячая , которая находится далеко от нас .          

А лучи солнца согревают нашу планету и освещают её.

Давайте посмотрим солнце на плакате (показать где солнце).

-кто знает как называется наша планета ?( Земля).

- А какие планеты вы ещё заете?

( Марс , Юпитер и т д.)

Воспитатель показывает их на плакате

-Ребята- а как вы думаете , можно полететь на солнце ?

(Нет, оно горячее, можно сгореть).

- А вы хотите, чтобы оно пришло к вам в гости пришло (Да)

Давайте вспомним заклички про солнышко и покричим его .

Солнышко, солнышко!

Выгляни в окошко !

Любят тебя детишки

Детки малолетки !

(Под музыку входит солнышко- взрослый)

Солнышко : Здравствуйте ребята ! (встаёт в круг)

Дети : Здравствуй солнышко !

Воспитатель : - Солнышко мы с ребятами много наблюдали за тобой , читали книжки сказки ,а сейчас мы споём тебе песенку.

(дети поют под фонограмму) .

1.  Есть у солнышка друзья

     Марс , Юпитер и Земля

     Хорошо что есть друзья

     Марс ,Юпитер и Земля

2. Есть у солнышка друзья

     Это мы , и ты и ,я!

-Понравилась тебе песенка-Солнышко ?

Солнышко : - Ребята , а я к вам тоже пришла не с пустыми руками.

Вот вам маленькие солнышки ,посчитайте сколько больших лучиков , а сколько маленьких (раздаёт детям солнышки.)

Предлагает прохлопать столько раз ,сколько коротких лучиков .

Понять верх руки столько раз , сколько длинных лучиков.

(дети выполняют задание).

Солнышко : А кто знает какой я формы ?(круглое.)

Воспитатель :А что ещё бывает круглое?

-Молодцы ребята !

Солнце: Ребята  ,а  со мной пришёл житель другой планеты , с планеты геометрических фигур.

Он хотел остаться на земле ,но у него нет друзей .

Давайте ему поможем.

Надо выложить ему друзей из геометрических фигур.

Воспитатель:  Рассматривают  его , дети называют из каких фигур состоит житель другой планеты.

Затем дети на столах выкладывают из геометрических фигур-человечков.

Воспитатель: -Солнышко ! дети знают про тебя много сказок.

Одну из них дети сейчас покажут для тебя.

Дети вместе с солнышком садятся на стульчики .

Драматизация сказки. «Кто важнее ?»

-Автор: Жило было солнышко на небе.

(появляется солнышко)

-Мимо летела тучка.

(появляется тучка).

Стали между собой спорить, кто нужнее и кто важнее.

Солнышко: Я важнее , я всем дарю тепло.

Тучка: Нет я важнее , я всех от засухи спасаю.

Солнышко: Нет я важнее ,я всем дарю  свет и радость.

Тучка: Нет я важнее , я всех спасаю от жары.

Автор: Спорили они спорили , так бы и совсем поссорились , если бы в спор не вмешалась радуга

Радуга: Все важны и все нужны!

Если не будет солнышка, всё живое погибнет от недостатка света.

А не будет тучи – всё засохнет

Все должны жить дружно!

Давайте потанцуем.

(танцуют дети).

Солнце благодарит  детей за сказку .

Воспитатель: Солнышко это не все подарки для тебя.

Мы с ребятами сейчас нарисуем твой портрет и подарим тебе.

(на большом листе дети рисуют солнце)

Играет песня «Солнечный круг».

Солнце: Спасибо ребята.

Мне было приятно слышать, прекрасные слова обо мне.

Спасибо вам за портрет ,мне очень понравился.

Мне пора уходить , но на память я подарю вам книжку, чтобы вы ещё больше обо мне и моих друзьях узнали.

А это от меня сладости.

До свидания ребята!

Дети : До свидания солнышко!