Сотрудничество ДОУ, семьи и организаций в работе по финансовой грамотности

Автор:

Новикова Оксана Александровна

воспитатель

МБДОУ "Д/С "Берёзка" ЯНАО, г. Новый Уренгой

ГОРОДСКОЙ МАСТЕР-КЛАСС

«Финансовая грамотность педагогов: современные инструменты и практические решения»

Тема: «Сотрудничество ДОУ, семьи и организаций в работе по финансовой грамотности»  

ЦЕЛЬ МАСТЕР-КЛАССА

• Познакомить  с современными формами, методами и технологиями вовлечения родителей в процесс экономического воспитания детей (проектная деятельность, семейные кейсы, финансовые челленджи).
• Систематизировать знания  о потенциальных социальных партнерах и возможных форматах сотрудничества с ними (экскурсии, встречи с интересными людьми, интерактивные занятия).
• Научить педагогов проектировать совместные мероприятия (детско-родительские клубы, квесты, тематические дни), объединяющие усилия всех участников образовательных отношений.

 Мозговой штурм идей для совместных мероприятий (например, дни финансовой грамотности, ярмарки, игры).

Тема «Партнёрство без морализаторства» — это, пожалуй, самое сложное и самое важное в работе с семьёй. Родители часто либо ждут, что детский сад и школа всему научит сама, либо воспринимают любые советы в штыки.  

Чтобы выстроить диалог на равных, нужно уйти от позиции «Воспитатель (учитель) — Родитель (неуч)» и переключиться на позицию «Мы — одна команда, решающая конкретные бытовые задачи».

Лучший способ уйти от морализаторства — предложить конкретное дело, которое интересно и взрослому, и ребёнку. 

Слайд 4

В нашей работе вовлечения родителей в процесс экономического воспитания детей, мы используем следующие формы:

Информационно-наглядные

Познавательные и просветительские

Практические

Интерактивные 

Слайд 5

Перейти сразу к практике не получится.

Педагогу необходимо понять уровень финансовой культуры в семье, выявить пробелы в знаниях детей и скоординировать работу семьи и детского сада.

Без обратной связи от родителей и без оценки стартового уровня детей любые занятия будут «работой вслепую». Поэтому первым практическим шагом педагога должно стать анкетирование — простой, но эффективный инструмент сбора нужной информации.» 

Слайд 6

Получив   данные и выявив реальные запросы и трудности семей, следующим этапом следует перейти к наглядно-информационным формам работы с родителями, таким как буклеты, информационные стенды и папки-передвижки.

Слайд 7

 А также к познавательно-просветительским формам работы с родителями, таким как:

 родительские собрания на финансовую тему.

«Карманные деньги: за и против», «Финансовая безопасность детей в интернете», «Детские банковские карты», «Нужно ли платить ребёнку за оценки или работу по дому?»

Лекции и семинары с приглашёнными экспертами (банковские сотрудники, финансовые консультанты). 

Слайд 8

 Следующим этапом является переход к практическим формам работы. Самым выигрышным являются совместные проекты. 

  Дети 3–7 лет еще не оперируют сложными понятиями «кредит» или «налог», но они уже активно впитывают модель финансового поведения родителей. В этом возрасте важно заложить основы понимания «ресурс = труд», «деньги = ценность», «хочу и надо».

Чтобы партнерство с родителями было легким и без морализаторства, все проекты должны быть максимально наглядными, игровыми и короткими.   

Вот несколько семейных проектов по финансовой грамотности для детского сада, разделенных по направлениям: 

Слайд 9

1. Проекты про труд и доход (Откуда берутся деньги?) 

Идея 1: «Один день на работе» (игровой проект) 

Суть: Родителей просят в выходные поиграть с ребенком в «работу», именно в процесс. Если папа строитель — построить домик из стульев, если мама врач — вылечить мишку. Ребенок «получает» за это нарисованные монетки. 

Итог: В понедельник в саду дети рассказывают, кем они были и сколько «заработали».

Слайд 10

Идея 2: «Атлас профессий нашей семьи» 

Суть: Создание общего альбома или стенда в группе. Каждая семья получает задание оформить одну страницу (фото + 2 предложения от ребенка). 

Формула: «Моя мама работает там-то. Она делает (варит обед, лечит людей, водит машину). За это ей платят деньги, чтобы мы могли купить...» 

Цель: связать в сознании ребенка понятия «работа», «полезное дело» и «заработок».

Слайд 11

2. Проекты про траты (Деньги любят счет)

Идея 1: «Секретный конверт» (проект-исследование) 

Суть: Задание на неделю: каждый раз, когда родители идут в магазин с ребенком, показывают ему, что кошелек — не бездонный.

Родитель выделяет на покупку определённую сумму денег.

Обговаривают покупки. Составляют список.

 «У нас в конверте на сегодня 500 рублей наличными. Давай подумаем, что мы можем купить на них: хлеб, молоко и, может». Если ребенок просит игрушку, вернитесь к конверту и напомните, что покупки совершаем по списку только самое необходимое. 

Результат: В группе дети рисуют, что им удалось «уместить» в конверт, а что пришлось отложить.

Слайд 12

Идея 2: «Сказка про три копилки»

Суть: Совместное творчество родителей и детей — придумать сказку про героя (зайчика, белочку), у которого было три копилки: НА ПОТРАТИТЬ (мороженое), НА КОПИТЬ (велосипед), НА ПОМОЧЬ (подарок другу или корм для птиц). 

Материал: Семьи делают рисунки и записи, воспитатель собирает из них «Книгу финансовых сказок группы».

Слайд 13

3. Проекты про семейные ценности (Деньги не главное)

Идея 1: «Сокровище выходного дня» 

Суть: Самая лучшая альтернатива покупке игрушки. Родителям дается задание провести один день (субботу или воскресенье) так, чтобы главным «сокровищем» стали эмоции, а не покупки. 

Варианты: испечь печенье, сделать шалаш в парке, запустить кораблик. 

В саду: В понедельник дети приносят не игрушку из магазина, а рисунок своего «сокровища» или «билетик» (веточку, камушек) оттуда.

Слайд 14

Идея 2: «Дерево добрых дел» (семейный экономический проект) 

Суть: В семье заводится плакат с деревом. За какие-то домашние дела (убрал игрушки, накрыл на стол) ребенок получает не деньги, а листочек на дерево. Когда дерево «расцветает» (10 листьев), семья идет в парк или кафе. 

Связка с садом: В группе дети обсуждают свои результаты.

Проект учит, родители учатся мотивировать детей без наличных расчетов.

Слайд 15

Проект «Семейный бюджет в картинках» 

Суть: Родители на ватмане, который висит на видном месте, размещают условные обозначения трат семейного бюджета.  Квартплата (домик), Еда (тарелка), Одежда (футболка), Сладкое (конфета), Отдых (солнышко). 

 Задание: вместе с ребенком приклеить стикер в ту графу, куда были потрачены деньги.

 Итог: получается наглядная диаграмма. Это повод для разговора в семье: «А почему мы думаем, что больше всего тратим на сладкое? А давай проверим?».

Слайд 16

Идея 2: «Профессионал на час» 

Суть: Родитель приходит в группу не как «помощник воспитателя», а как представитель профессии. Не обязательно рассказывать про деньги. Можно просто показать инструменты (калькулятор — если бухгалтер, кошелек — если продавец, кассовый аппарат — если кассир) и поиграть 15 минут. 

Уровень партнерства: Родитель чувствует себя значимым экспертом, а не объектом воспитания.

Слайд 17

Интерактивные

Веб-квесты

Викторины

Онлайн -олимпиады 

Главный принцип для воспитателя

 Все эти проекты нужно подавать не как «Родители обязаны научить детей финансовой грамотности», а как «Давайте весело проведем время и заодно покажем детям, как устроен мир». 

Слайд 18

2.Взаимодействия с банками, магазинами, финансовыми консультантами и другими структурами 

Слайд 19

Партнёрство с банком Сбербанк при подготовке и проведении конкурса по финансовой грамотности «ФинГрам»

Слайд 20

Экскурсии в банки (Сбербанк, ВТБ)

Слайд 21

Финансовые уроки от консультанта банка

Слайд 22

Участие банковских сотрудников в качестве экспертов в конкурсе «Юный мастер» компетенции «Банковское дело»

Слайд 23

Практическая часть. Мозговой штурм идей для совместных мероприятий (например, дни финансовой грамотности, ярмарки, игры).