Лого-клуб - способ эффективного взаимодействия специалистов психолого-педагогического сопровождения с родителями

Автор:

Алимина Ирина Владимировна

учитель-логопед

МАДОУ детский сад № 36 город Тюмень

Актуальность:

      Семья – первая социальная общность, которая закладывает основы личностных качеств ребенка. Ни одна, даже самая лучшая педагогическая система, не может быть эффективна в полной мере, если в этой системе нет места семье. Современные родители нередко самопроизвольно отстраняются от работы по исправлению речевых дефектов у детей, так как не владеют необходимыми педагогическими знаниями и умениями, недооценивают свою роль в развитии речи детей. Работа учителя-логопеда предусматривает различные формы взаимодействия с родителями дошкольников. Практика показывает, что родителей дошкольников с нарушением речи беспокоят одни и те же проблемы (неправильное звукопроизношение, бедный лексический запас, нарушение грамматического строя речи). В последние месяца мы видим запрос родителей, участников СВО на психоло-педагогическую поддержку ребенка.

 В связи с этим на заседании ППк было предложено организовывать работу с родителями в групповой форме. Одной из таких форм взаимодействия учителя – логопеда с родителями является Лого-клуб  «Океан речи».

Содержание:

   По решению ППк на базе  детского сада № 36 был, создал Лого-клуб «Океан речи»,  ответственным за проведение назначен учитель-логопед Алимина Ирина Владимировна.  Время проведения: последняя среда месяца 17.00-18.00.

    Участники: родители детей, нуждающихся в логопедической коррекции, родители детей  билингвистов и инофонов, родители детей участников СВО.

     В начале учебного года родителям желающим посещать Лого-клуб предлагается заполнить анкету (приложение 1), благодаря которой планируется работа клуба и разрабатывается перспективный план мероприятия (приложение 2). В плане прослеживаются  разнообразные формы работы, которые  делятся на теоретическую и практикую части. В теоретическую часть входят консультации подготовленные логопедом, круглый стол, беседы. Практическая часть включает в себя совместное изготовление пособий, благодаря которым родители могут успешно помогать своим детям в преодолении речевого дефекта, и просто активно развивать своего ребенка через игру.  

    Работа клуба организована по трем этапам:

1. Диагностический этап

Цель: создать родителям условия для изучения самих себя, своих знаний по вопросам воспитания детей.

Формы работы: индивидуальное собеседование, групповые занятия.

Результат работы: сформированная у родителей потребность в получении знаний.

2. Вариативный этап

Цель: создать условия для педагогического образования родителей

Формы работы: заседание клуба, мастер – классы, круглые столы, дискуссии.

Результат работы: получение родителями основ педагогических знаний по воспитанию и образованию детей.

3. Этап самообразования

 Цель: повышение уровня родительской культуры.

Формы работы: через интернет ресурсы, сайт детского сада, библиотеку ДОУ. Результат работы: повышение родительской компетентности в вопросах благополучного воспитания и развития своего ребенка; осознание родителями значимости своей педагогической деятельности, актуализация позиции родителей, которая способна оказать влияние на     формирование личности ребенка дошкольного возраста. Вовлеченность родителей в воспитательно-образовательный процесс ДОУ.

    Наш клуб посещают родители детей не только с речевыми проблемами, но и родители детей билингвистов, инофонов, участники СВО.  При поступлении данной категории  детей  проводится  беседа с  родителями, работа с ними  необходима и обязательна. Такие семьи нуждаются в помощи специалистов по вопросам воспитания, обучения, развития.  

В работу Лого-клуба включены обязательно индивидуальные консультации для данной категории родителей, где активно в помощь подключается педагог-психолог, мы приветствуем, когда они готовы посетить групповые занятия.

Каждая  встреча проходит в дружелюбной атмосфере, родители могут высказать свое мнение по поводу теоретической части занятия, во время практической части мы  изготавливаем пособия для развития  детей, в этом учебном году  у нас было одно занятие, которое прошло 25 сентября, на нем мы изготовили пособие «Осенний Доблл», оно вызвало большой интерес у родителей, они были очень удивлены, что с помощью такой игры можно успешно развивать речь. Родителям был так же предложен материал для создания подобной игры на автоматизацию звуков. 

Именно в этом и состоит моя задача, как логопеда донести до родителей, что обучать ребенка можно через игру и это, проходит, весело и интересно вызывая огромное желание ребенка к занятию.   

Вывод:

      Наш клуб работает второй год. На каждом занятии присутствуют от 5 до 10 родителей. 

      Имеющийся опыт свидетельствует, что комплексная, содержательная работа, которая регулярно проводится с родителями, заинтересованными в образовании своего ребенка положительно влияет на коррекцию речевого дефекта.

  Большим достижением является установление прочных партнерских взаимоотношений между детским садом и семьей, повышением логопедической компетентности родителей, повышением компетентности родителей в вопросах развития и воспитания ребенка дошкольного возраста.

     В конце учебного года каждому родителю, который посещал Лого-клуб, предлагается заполнить анкету результативности (приложение 3), что позволяет педагогу сделать выводы о проделанной работе, внести коррективы на следующий учебный год.

Список использованной литературы:

: 1.Бачина О.В., Самородова Л.Н. «Взаимодействие логопеда и семьи ребѐнка с недостатками речи»- М.:ТЦ Сфера, 2009.

2. Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ семьѐй: Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг.- М.:ТЦ Сфера,2004

3. Организация взаимодействия учителя-логопеда и семьи: «Методическое пособие / Под ред. Л.С.Вакуленко. СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011

4. Степанова О. А. Организация логопедической работы в ДОУ. - М.: Творческий центр, 2003.

 5. Теремкова Н. Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР.- М.: ГНОМ, 2009. (4 альбома)

6.Филичева Т. Б. Чиркина Г. В. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. – М.

                                      Приложение (1)

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Цель: наметить план работы на учебный год

1. Как Вы считаете, у вашего ребенка есть проблемы с речью?___________________
2. Какие темы по развитию вашего ребенка вас интересуют больше всего?________________________________________________________________

______________________________________________________________________

1. Готовы ли Вы посещать Лого-клуб?_______________________________________
2. Готовы ли Вы заниматься с ребенком используя знания, полученные на занятиях?______________________________________________________________
3. Какое количество времени Вы готовы выделить на выполнение домашнего задания?_______________________________________________________________
4. Устраивает ли Вас время работы Лого-клуба? _______________________________

Приложение (2)

План работы

на 2024 – 2025 учебный год

    Приложение (3)

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Цель: выяснить качество знаний, полученных родителями в ходе работы Лого- клуба.

1. Помог ли Вам Лого- клуб в получении знаний для помощи  ребенку с речевой патологией?__________________________________________________________
2. Какие знания и практические умения Вы получили? ________________________
3. Что не понравилось Вам при общении с педагогами ?_______________________
4. Назовите дидактические игры и пособия, которые можно использовать для развития:

Мелкой моторики_____________________________________________________

Фонематического слуха_______________________________________________

Зрительной памяти___________________________________________________

Слухового внимания__________________________________________________

1. Какая тема заинтересовала вас больше всего? _____________________________
2. Какое пособие, изготовленное вами, вызвало самый большой интерес ребенка?______________________________________________________________
3. Считаете ли Вы нужным дальнейшую работу Лого-клуба? ___________________
4. Что Вы хотите пожелать и посоветовать учителю-логопеду в работе с родителями _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

 Свидетельство о публикации в СМИ Серия А  № 0021221