Конспект логопедической образовательной деятельности в подготовительной группе на тему «Части тела» |
ср., 12.11.2025 |
Составители:
Корепанова Анна Николаевна,
Скороходова Татьяна Владимировна
учителя– логопеды МАДОУ д/с № 87 города Тюмени
Задачи:
- Расширять словарный запас по теме «Части тела», совершенствовать грамматический строй речи, развивать связную речь;
- Развивать у детей сообразительность, активность и самостоятельность мышление;
- Воспитывать интерес к дальнейшему изучению темы «Части тела».
Оборудование: Оборудование: ноутбук, телевизор, презентация, наглядный материал (картинки животных, многозначные слова, скелет, тело человека).
Ход занятия
Дети вышли поздоровались с гостями, улыбнулись, встали в круг.
Логопед: Ребята мы с вами сегодня поздороваемся необычно, возьмемся за руки и пожмём друг другу руки. А как вы думаете, при помощи чего мы можем это сделать? Дети: Нам помогают ладони, пальцы, локти, плечи, мышцы_
Логопед: А что же всеми этими движениями управляет.
Дети: Движениями управляет наш мозг.
Логопед: Правильно, ребята. А управляет всем этим наш мозг, который находится где?
Дети: В голове.
Логопед: Да, ребята, именно мозг подал сигнал нашему движению рук. А голова может работать отдельно от тела?
Дети: Не может.
Логопед: Все тело и голова имеет опору - это наш скелет, он состоит из костей, которые поддерживают тело и обеспечивают защиту от ранений и ушибов. Обратите внимание на доску (на доске уже висит картинка скелета, макет скелета) вот так выглядит скелет человека. Ребята, а мы можем увидеть наш с вами скелет? Дети рассматривают скелет (соотносят свои части тела с частями скелета).
Дети: Нет, не можем, так как скелет покрыт мышцами, а мышцы покрыты кожей. Дети рассматривают картинки и себя (можно себя ущипнуть, потрогать мышцы, потрогать фаланги пальцев).
Логопед: Ребята, а как вы думаете, тело животных отличается от тела человека?
Дети: Да
Логопед: А из чего состоит тело животных?
Дети: Из скелета, мышц, кожи и покрыто шерстью. А еще у животных есть хвост (с опорой на наглядность).
Раздается звук смс.
Логопед: Ребята, нам пришло видео сообщение. Посмотрите, пожалуйста, на экран.
- Анимированный кот-художник: Здравствуйте, ребята. Я собирал животных из мозаики, но мне не хватило деталей и часть мозаики осталась не доработанной. Посмотрите на картинки и помогите мне определить, чего же не хватает.
Дети рассматривают картинки, каждому достается какое-то животное с отсутствием какой-либо части тела, дети называют недостающие части, проговаривая чья часть тела (У зайца нет ушей, чьи уши? - Это заячьи уши) и т.д. Дети определяют все недостающие части.
Логопед: Какие вы догадливые, молодцы! (звук смс) Кажется, нам опять пришло сообщение от художника!
- Анимированный кот-художник: Ребята, вы поможете мне собрать
недостающие детали мозаики. Чтобы детали появились, нужно выполнить задания, которые спрятаны в конвертах! Очень надеюсь на вашу помощь!
Логопед: Ну что, ребята, поможем нашему коту – художнику?
Дети: Да.
На столе лежат 4 конверта (на каждом конверте свой цвет части мозайки) с разными заданиями, дети парами сами выбирают конверт и достают задание.
Дети берут 1 конверт (красный цвет) игра «Назови ласково»
На слайде изображение головы ребенка и взрослого
Голова – головка
Лоб – лобик
Глаз – глазик
Нос – носик
Рот – ротик
Щека – щечка
Шея – шейка
Волосы – волосики
Дети берут 2 конверт (зеленый цвет) игра «Один - много»
Рука –руки Плечо – плечи Живот – животы Спина – спины Лопатка – лопатки
Физминутка: музыкальная разминка «Части тела».
Логопед: Отдохнули? (ДА) тогда продолжим.
Дети берут 3 конверт (желтый цвет) игра «Посчитай до 5»
Колено Пятка Палец Ступня
Дети берут 4 конверт (синий цвет) игра «Многозначные слова»
Раздаточный материал части предметов. Дети соотносят части предметов с частями тела.
Ручка - дверная, у сумки, авторучка
Спинка - у стула
Ножки – у стола, у гриба
Глазок – в двери, у картошки
Горлышко – у бутылки
Язычок – у кроссовок
На экране появляются части мозаики разного цвета.
Части мозаики двигаются по очереди. Мы следим за этими частями, делаем зрительную гимнастику.
Анимированный кот-художник: Ребята, спасибо вам большое, вы меня очень выручили, теперь я смогу собирать мозаику.
Рефлексия (логопед): Ребята, что вы узнали сегодня на занятии? Какое задание было самым сложным для вас? Ребята что вам понравилось больше всего? Какие эмоции вы испытывали? (дети отвечают по очереди).
По возможности дети делятся на пары, делятся опытом, рассказывая, что было трудно, что легко.
Логопед: А на следующем занятии мы с вами поговорим о внутреннем строении человека.
Интернет-источники:
https://balan-nfdou65.edumsko.ru/folders/post/1810480
https://kalina.tvoysadik.ru/site/pub?id=2597
https://kopilkaurokov.ru/doshkolnoeObrazovanie/prochee/nod_ia_i_moie_tielo
https://logelena-nfdou65.edumsko.ru/folders/post/2205346
Cвидетельство о публикации в СМИ» Серия А № 0022033, 0022034
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
1. "Детские сады Тюменской области" официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 - 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем "Свидетельство о публикации" в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. "Свидетельство о публикации" в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.
Подробно >>>
Образец "Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ".pdf
