История драматического театра: от прошлого к настоящему

Этап

занятия

Поэтапные задачи

Виды работы, формы, методы, приемы

(по этапам занятия)

Содержание и деятельность воспитателя

Деятельность

воспитанников

Планируемые результаты

Контроль результатов деятельности

Организационный этап.

Создание эмоционального настроя, мотивация  к деятельности

Фронтальная работа, беседа.

Обсуждение.

Приветствие детей.

Предлагает детям отгадать загадку:

Течет, течет, не вытечет.

Бежит, бежит, не выбежит.

Беседует с детьми.

- Как вы догадались, что это река?

- Что или кто может течь?

- Скажите, а время может бежать или течь?

Время похоже на реку, оно не стоит на месте. Меняется время, меняются вещи. Сегодня предлагаю отправиться в необычное воображаемое путешествие по «реке времени»

- На чем можно отправиться в путешествие?

Увлекает путешествием с помощью атрибутов (макет лодки).

- Закроем глаза и произнесем волшебные слова:

Мчится времени река широка и глубока.

Речка, речка не спеши, в древность нас перенеси.

Приветствуют воспитателя.

Включаются в совместную деятельность, отгадывая загадку. Проявляют любопытство. Принимают предложение отправиться в путешествие. С помощью педагога выбирают средство передвижения.

Готовность к восприятию материала, мотивация к деятельности.

Наблюдение за активностью и вовлеченностью детей.

Мотивационный этап.

Организация детей на предстоящую деятельность. Постановка цели исследования

Фронтальная работа, словесный

метод (загадка, беседа, рассказ),

игровой метод (сюрпризный момент), наглядный метод (конверт),

 игровая ситуация.

Мотивирует к познавательной деятельности.

-Вот мы и приплыли, откройте глаза. Послушайте загадку. Это позволит вам понять с чем связано наше путешествие:

Там есть сцена и кулисы,

И актеры, и актрисы,

Есть афиша и антракт,

Декорации, аншлаг и, конечно же, премьера! Что это ребята? Догадались вы, наверно (театр).

- Так, с чем же будет связано наше путешествие?

 – Верно. Посмотрите на картинку. Как вы считаете, что это за здание?

- Мы с вами оказались в прошлом. Когда только появился театр в нашем городе.

Проявляют интерес. Участвуют в диалоге.

Отгадывают загадку. Рассматривают наглядный материал. Закрепляют в речи новые слова.

Сформирован интерес к теме занятия 

Активность детей, их вопросы

Основной этап

Знакомство с историей возникновения театра в г. Тобольске.

Изучение развития театра.

Рассказ, вопросы, беседа

Рассказывает о появлении и развитии тобольского театра.

Демонстрирует фотоматериалы. Размещает с детьми метки на «реке времени».

-Посмотрите на фотографии (показывает). Что вы на них видите?

- Как вы думаете из чего сделан театр?

- На что он похож?

- Какие части есть у театра?

- Верно. А знаете ли вы, что драматический театр в нашем городе появился давно?

- Сначала это было небольшое здание. Обратите внимание, из каких элементов он построен. А построен он был без единого гвоздя. И был единственным деревянным зданием. Оно не сохранилось по причине пожара осенью ночью в 1990 г. Так как театр не уцелел, позже построили новый и вы наверняка видели его неоднократно. И возможно даже были в нем с родителями.

Д/игра «Найди картинку».

- А теперь давайте разместим наши фотографии на панно «реке времени». Здесь будет прошлое, а тут – настоящее.

- Какие изменения вы заметили?

-Правильно. А теперь давайте поговорим о театре нашего времени. Что вы можете сказать о нём?

Воспитатель добавляет, что в театре работают талантливые актёры, которые ставят разные спектакли. (воспитатель уточняет знание детей этого слова).

- А какие спектакли вам хотелось бы посмотреть в нашем театре?

- Теперь вы знаете, как появился первый театр и почему пришлось строить новый.

Слушают рассказ воспитателя.

Рассматривают наглядный материал.

Участвуют в диалоге, задают вопросы.

Работают у панно «река времени» (на снимках старый театр)

Дети помогают соотносить и размещать фотографии.

Дети делятся своими знаниями.

Знание

истории местного театра

Активность детей в диалоге

правильность ответов, интерес к теме, умение сравнивать и анализировать

Физкультурная минутка

Снятие напряжения, активизация внимания.

Игровой метод

Проводит физминутку «Шалтай - Болтай», показывает движения. Контролирует выполнение.

Шалтай – Болтай сидел на стене.

Шалтай – Болтай свалился во сне.

Вся королевская конница, вся королевская рать

Не может Шалтая, не может Болтая,

Болтая –Шалтая, Шалтая – Болтая собрать!

Выполняют движения. Подражают воспитателю

Физическая активность, эмоциональный подъем. 

Активное участие в физминутке.

Практическая деятельность

Создание собственного театра.

Продуктивная деятельность, групповая работа. Показ способов действий.

Индивидуальная работа.

Организует создание композиции театра.

Для этого раздает материалы, по необходимости консультирует, помогает в создании театра.

-Мы с вами побывали в прошлом, посмотрели каким был наш театр. А теперь нам пора возвращаться в детский сад.

- В память о нашем путешествии в прошлом предлагаю смастерить наш театр прошлого (демонстрирует наглядно образец на экране). Попробуем воссоздать театр, который был в прошлом.

- Как вы думаете, какие из предложенных материалов точно могут передать образ нашего театра?

Распределяют роли.

Участвуют в создании театра.

Работают с материалами. Отбирают гофрированный картон.

Проявляют творчество

Умение мастерить театр, формирование навыков совместной деятельности.

Демонстрируют умение работать, не мешая друг другу.

Готовые поделки, взаимодействие в группе.

Рефлексивно-оценочный этап

Рефлексия, подведение итогов занятия           

Словесный метод (беседа, рефлексия), наглядный метод (презентация результатов)

Организует презентацию работ.

Проводит рефлексию. Отмечает успехи.

- Что вам понравилось и запомнилось больше всего?

Что было трудно, а что легко?

- Что вы еще хотели узнать о театре?

- Мне бы хотелось узнать, каким бы стал театр в будущем

Представляют свои работы.

Делятся полученными впечатлениями.

Оценивают свою деятельность. Отвечают на вопросы.

Осознание значимости театра.

Осознание полученных знаний

Самооценка, эмоциональное состояние, ответы на вопросы