Тема занятия: «Поход в театр»

Этап занятия

Поэтапные задачи

Виды работы, формы, методы, приемы (по этапам занятия)

Содержание и деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Планируемый результат

Контроль результатов деятельности

Мотивация

Формировать эмоциональный отклик на игровую ситуацию.

Создание проблемной ситуации- необходимо помочь Кате и Мише выполнить задание, чтобы получить билеты в театр.

Катя и Миша сообщают детям о том, что они хотят пригласить своих друзей в театр. Они говорят:

- Здравствуйте, ребята! Мы хотим сходить с вами в театр, но у нас нет денег, нам нужна ваша помощь. Чтобы купить билеты в кассе- нам нужно выполнить задание и обменять его на билеты.

Дети слушают сообщение Кати и Миши.

Принимают решение помочь им купить билеты в кассе.

Вызвать чувство сострадания и желания помогать и работать в команде

Анализ способности детей решить проблемную ситуацию.

Основная часть

Закрепить умение детей ориентироваться в пространстве, развивать мелкую моторику, усидчивость и трудолюбие.

Дидактическая игра

«Графический диктант»

Миша проводит графический диктант в результате которого получается картинка «Ключик»

Дети индивидуально на листочках выполняют диктант, получают  результат картинку «Ключик» и удивляются ему.

В ходе «Графического диктанта» дети закрепляют алгоритмические способности

Наблюдение за умением детей работать по предложенному алгоритму.

Закрепление навыков счета и знания месяцев года, вспомнить и закрепить правила поведения в театре

Игра-«Путешествие к Афише», игра «Правила поведения в театре»

Катя создает проблему:

- Ребята, давайте посмотрим на афишу-какой спектакль мы можем посмотреть сегодня? А какой месяц у нас? Какое число? Смотрим –какой спектакль проходит именно сегодня?

Дети внимательно рассматривают афишу, вспоминая какой сегодня месяц и число? И находят спектакль «Золотой ключик» и говорят-что «Ключик» в графическом диктанте получилась неслучайно! Вспоминают правила поведения в театре.

Закрепляют счет и знания месяцев года, закрепляют героев из сказки «Золотой ключик», закрепляют правила поведения в театре

Анализ деятельности детей.

Знакомство с профессиями работников театра

Презентация- «Профессии театра», дидактическая игра «Профессии театра»

Миша создает проблему:

- Ребята, чтобы пройти к кассе и обменять билеты, нам нужно в фойе посмотреть Презентацию «Профессии театра», сказать, кто работает в театре и какую роль они выполняют?

Знакомятся с новыми профессиями и расширяют представление о ранее известных, меняют в кассе картинки с «Ключиком» на билеты (сзади на билетах геометрические фигуры)

Знакомство с  новыми профессиями работников театра

Анализ деятельности детей

Познакомить с понятием «Ребус», выучить алгоритм решения ребусов

Дидактическая игра «Разгадай ребусы»

Катя сообщает, что дальше мы идем в гардероб и нас там ждет следующее задание:

 - Мы пришли в гардероб, чтобы повешать свою одежду, но сначала нужно выполнить задание-разгадать ребусы. (Бабочка, гроза, экран, крот, мель, шарф, кусок, шутка)

- Знакомятся с понятием «Ребус», изучают алгоритм решения ребусов, раздеваются в гардеробе, получая бирки с номерами.

Умение вырабатывать навыки последовательного и доказательного мышления, умение пользоваться логическими приемами

Наблюдение за работой детей, анализ их деятельности, за умением детей работать по предложенному алгоритму.

Работа в командах. Закрепить умение составлять целое из частей, закрепить знания о геометрических фигурах

Дидактическая игра «Собери картинку из геометрических фигур», просмотр отрывка из спектакля.

Миша создает проблему:

-Ребята, чтобы пройти в зал на спектакль, нас пригласили в гости к «Декораторам сцены» для выполнения еще одного задания- Нужно разделиться на 2 команды и собрать по схеме из геометрических фигур декорацию «Цветок», его унесут на сцену, а мы   пройдем смотреть спектакль!

Делятся на 2 команды, собирают «Цветок» из геометрических фигур и проходят смотреть спектакль, занимают места в зрительном зале согласно своих билетов с геометрическими фигурами

Развитие умения работать по алгоритму, развитие мелкой моторики рук, логического мышления детей, закрепление знания геометрических фигур

Наблюдение за работой детей, анализ их деятельности.

Рефлексия

Подведение итогов, создание атмосферы успеха на фоне положительного результата.

Обобщающая беседа Кати и Миши с детьми.

Катя и Миша предлагают подвести итог.

Что мы делали сегодня?

Что нового мы узнали о театре? Какие театральные профессии вы узнали? Что такое ребус? Что такое алгоритм? И как работать по алгоритму?

- Помогали Кате и Мише приобрести билеты в театр, выполнив задание.

-Узнали, что такое «Ребусы» и научились их решать (последовательно шли в театр, по афише узнали Спектакль, на который сегодня пойдем, познакомились с новыми профессиями работников театра, по алгоритму собрали декорацию на сцену и смотрели спектакль любимой сказки «Золотой ключик»

Формирование умения детей вести диалог со взрослым и подводить итоги деятельности .

Проверка усвоения материала, оценка проделанной работы.