«Тайны моего внимания: как мы замечаем важное?» занятие для детей 5–6 лет

Автор-составитель:

Щиголь Любовь Владимировна

педагог - психолог,

МАДОУ детский сад № 141 города Тюмень

Конспект занятия «Тайны моего внимания: как мы замечаем важное?»

 Возраст участников: 5–6 лет.

Длительность: 20–25 минут. 

Цель: познакомить детей с понятием «внимание», научить замечать свои сильные и слабые стороны в концентрации, развить навыки устойчивости и переключения внимания. 

Задачи:

тренировать устойчивость внимания с помощью практических заданий;

развивать способность быстро переключать внимание между разными задачами;

познакомить с приёмами самоконтроля при выполнении заданий на концентрацию;

сделать процесс обучения игровым и увлекательным. 

Оборудование:

распечатанные картинки для поиска отличий (2–3 пары изображений с 5–10 различиями);

таблицы Шульте (5–7 штук, размером 5×5, с числами от 1 до 9);

список слов для игры «Поймай слово» (15–20 слов, связанных с интересами детей — фрукты);

секундомер или таймер;

фломастеры, карандаши

музыка

черепаха баннер с контурами животных и картинки с животными

лабиринт деревянный 

Ход занятия: 

1. Приветствие музыкальная игра «Нейро разминка» 

2. Вводная часть (5–7 минут)

Приветствие и мотивация. Педагог рассказывает детям, что к ним в гости пришла черепаха. И хотела рассказать вам про внимание. Внимание — это «волшебный фонарик», который помогает замечать важное в окружающем мире. Предлагает отправиться в путешествие по «стране Внимания» и узнать её секреты.

Обсуждение: что такое внимание? Когда оно нам помогает? (Примеры из жизни детей — слушаем учителя, находим игрушки, следим за мячом.)

Формулировка цели: сегодня мы узнаем, как работает наше внимание, и потренируем его с помощью игр.

Черепаха пригласила к себе в гости очень внимательных животных. Но что-то пошло не так, все животные разбежались по острову. И черепаха скучает. Давайте поможем найти всех животных. Чтобы вернуть животных, спрятанных надо выполнить все задания, которые животные вам приготовили. Готовы?

1. Основная часть

И первое животное, которое нам приготовило задание – это жираф

Эксперимент 1. «Поиск отличий у жирафа» (2 минуты)

Детям раздаются пары картинок с небольшими отличиями.

Задача: найти все отличия за определённое время (например, 2 минуты).

После выполнения дети обмениваются листами и проверяют друг у друга.

Обсуждение:

сколько отличий нашёл каждый?

что было сложнее всего заметить?

как можно тренировать внимание, чтобы находить больше отличий?

Эксперимент 2. «Таблицы Шульте» (5 минут) приготовил нам страус.

Детям выдаются таблицы Шульте. Задача — как можно быстрее найти и показать числа от 1 до 12 в порядке возрастания.

Педагог засекает время с помощью секундомера.

Каждый ребёнок выполняет задание 2–3 раза, результаты фиксируются.

Анализ:

сравнить время выполнения в первом и последнем подходе — улучшилось ли оно?

обсудить, что помогало быстрее находить числа (например, движение глазами по схеме, концентрация). 

Игра «Дождик»

А в игру с флажками мы поиграем с уточкой, она так любит воду.

Психолог показывает флажки различных цветов, дети выполняют движения. 

Зеленый флажок — дождь шумит.                    Тереть ладони друг о друга.

Синий флажок – дождь идет.                             Хлопать в ладоши.

 Красный флажок – дождь льёт.                         Хлопать ладонями по коленям.

Желтый флажок – дождь капает.                       Щелкать пальцами.

4. Эксперимент 3. «Поймай слово» (5 минут)

Педагог зачитывает список слов в быстром темпе.

Задача детей — хлопать в ладоши, когда слышат слово из определённой категории (например, «фрукты»).

После игры подсчитывается количество правильных и ошибочных реакций. 

Игра «Фруктоша», покормим нашего бегемотика. Ведь он так любит фрукты

Задача ребенка – внимательно слушать стих и, если прозвучит слова, обозначающее фрукт, подать сигнал – хлопнуть в ладоши. 

Собирали фрукты спелые как будто:

Киви, мандарины, сливы и картины,

Яблоко, батон, манго и лимон.

Собирали фрукты спелые как будто:

Макароны, абрикос, лыжи, чашку и кокос.

Собирали фрукты спелые как будто:

Тыква, киви и банан, груша, персик, таракан.

Обсуждение:

что было сложно?

как можно улучшить слуховое внимание?

почему важно быстро реагировать на информацию? 

4.. Физминутка «Мы пойдем направо» - наша любимая обезьянка, которая не любит сидеть на одном месте, а любит резвиться.

5. Эксперимент «Секретный лабиринт» задание приготовила нам змейка.

Детям предлагают одновременно пройти лабиринт всей группой:

7. Ритмы со всеми животными

Мы оказались на сказочном острове. Здесь обитают животные, которые откликаются на свой секретный сигнал – ритм. Если ты захочешь позвать кое какое животное, тебе просто нужно простучать его ритм. Сейчас я загадаю животное и сообщу нужный ритм с помощью простукиваний. Постарайся услышать его правильно и найти животное, которое я загадала. Теперь ты выбери животное, которое тебе понравилось, простучи его сигнал, а я попробую догадаться, кого ты выбрал.

 И прикрепляем всех животных на панцирь черепашке.

6. Завершение (2–3 минуты) 

Педагог благодарит детей за активное участие.

Вручает каждому «медаль исследователя внимания» 

Литература: 

1.Борякова Н. Ю. и др. Практикум по коррекционно-развивающим занятиям. М., 1994.
2.Вачков И.В. Психология для малышей, или сказка о самой "душевной" науке. М.: Педагогика-Пресс. 1996. С.70-73
3.Дормашев, Ю. Б. Психология внимания [Текст] / Ю. Б. Дормашев, В.Я. Романов.- М.,1999- С. 215

4. Забрамная С.Д., Костенкова Ю.А. Развивающие занятия с детьми. М., 2001

5.Психологическая азбука Т.А. Аржакаева, И.В. Вачков, А.Х. Попова М.: "Ось - 89". 2003 г.
6.Черемошкина, Л.В. Развитие внимания детей: популярное пособие для родителей и педагогов [Текст] / Л.В. Черемошкина.- 1997. - 224с

«Cвидетельство о публикации в СМИ» № 0022543