Цикл «Домашние животные и их детёныши»

Автор: 

Титенко Наталья Алексеевна,

воспитатель МАДОУ д/с № 101 города Тюмени

Цель: Развитие познавательного интереса к окружающему миру, формирование представлений о домашних животных.

Задачи:

• Научить детей различать и называть домашних животных по внешнему виду
• Закреплять знания детей о том, чем питаются домашние животные (корова, лошадь, коза щиплют траву, сено; кошка лакает молоко, есть рыбку; собака грызёт косточку)
• Развивать внимание, мышление, наблюдательность, словарный запас.
  

Оборудование и материал: Картинки (корова, лошадь, собака, кошка, коза); макет «Двор» (домик с забором для животных); резиновые игрушки «Домашние животные»; аудиозапись «Звуки домашних животных»

Словарь: Корова, телёнок, мычит, рога, копыта, хвост, молоко; коза, козлёнок, блеет; лошадь, жеребёнок, ржёт, опыта, сено; кошка, котёнок, мяучит, лакает; собака, щенок, конура; рычит, лает.

Занятие № 1.

Понедельник. Корова

Воспитатель подзывает детей, спрашивает: - Что за окошечко тут стоит, кто в нем спрятался, давайте послушаем и посмотрим? Звучит аудизапись «Мычание коровы».

В: - Кто это, ребята, здесь? Открывает окошко, в котором видно изображение коровушки.

В: - Корова, коровушка!  А с кем коровушка пришла в гости к вам? С теленочком, со своим детёнышем, смотрите какой он маленький, а мама корова большая.

- Что ест корова? (Траву).

- Как мычит корова? (Му-му). Правильно, корова ест траву и мычит «Му-у». Дети повторяют.

- Что даёт ребятам? (Молоко)

- Где живёт корова? Корова живёт в сарае, во дворе. Иди, коровушка, во двор, за забор!» Предлагает детям поставить корову за забор, сказать: - Иди, иди во двор. А давайте мы немного поиграем.

«Бык и бычок» (Е. Карганова)

Занятие № 2

Вторник. Лошадь

В: - Ребятки, а давайте посмотрим кто сегодня к нам в окошко стучится. Аудиозапись «Ржание лошади/коня»

В: - Кто это? Педагог открывает окошко: - Кто это? (Лошадка). Лошадка пришла не одна - со своим жеребёнком. Посмотрите какой жеребёнок маленький. А что кушает у нас лошадка? Правильно, травку. Поощряет инициативу детей, их желание ответить самостоятельно. Предлагает спросить у лошадки, где она живёт. Обобщает: - Лошадка тоже во дворе живёт. Скажите: - Иди, лошадка, во двор жить. Дети повторяют, относят игрушку к дому.

Игра средней подвижности «Лошадки»

Цель: Учить ребёнка ходить, высоко поднимая ноги.

Взрослый изображает кучера, а ребёнок - лошадку. «Кучер» «запрягает» свою «лошадку» - надевает вожжи, «чистит», «поит», «кормит» её. После этого взрослый говорит: - Растворились ворота. Выезжаем со двора.

Взрослый с ребёнком «выезжают» со двора. «Лошадка» ходит и бегает (под слова), высоко поднимая ноги.

Гоп, лошадка, не лениться. Выше ножки поднимай.

В гости надо торопиться - поскорее ты шагай.

Но-о, поехали быстрее. Быстро, быстро побежим.

Ну скорее же, скорее! Мы теперь с тобой спешим.

Ну шагай опять, лошадка. Мы теперь домой идём.

Причешу тебя я гладко. Мы с тобою отдохнём.

Взрослый заранее, перед игрой, показывает ребёнку движения лошадки.

Занятие № 3

Среда. Кошка

Педагог подходит с детьми  к окошечку, удивлённо спрашивает: - Кто сегодня к нам пришел? Звучит аудиозапись «Кошка мяучит».

В: - Ребятки, как вы думаете? (Кошка с котёнком). Предлагает спросить у кошки, что она любит. (Молоко, мясо.) Спрашивает: - Где живёт кошка? Куда надо отнести её?

(В дом, мышей ловить). Просит детей: - Скажите: - Иди, Мурка, в дом жить!

Вот кот Мурлыка ходит, Мышка, мышка, берегись!

Он всё за мышкой бродит, Смотри, коту не попадись!

 Игра «Кот и мыши»

Цель: развивать внимание, ловкость, быстроту реакции.

Взрослый – «кот», ребёнок – «мышка». Мышка сидит в «норке» (за стульчиком). Кот ходит по по комнате со словами:

Котик по двору идёт. Ищет мышек Васька-кот. Ищет мышек кот.

Тихо мышка сидит. На кота она глядит. На кота она глядит.

Кот «спит» на стуле, закрыв глаза. Мышка подходит к нему, бегает, играет. Кот потягивается, открывает глаза, мяукает и бросается ловить мышку. Мышка убегает в норку.

Занятие № 4

Четверг. Собака

В: - Кто ещё с нами рядом живёт? Гав! Гав! Гав! Кто это? Собачка Жучка и ее щенок пришли к нам в гости. Что она просит у ребят? Косточку. Угощают собаку.

В: - Собака будет сторожить дом, чтобы лошадка и корова не ушли. А где она живёт? Показывает и называет домик собаки –конуру.

 Игра «Лохматый пёс»

Цель: учить внимательно, слушать текст, бегать по сигналу в разных направлениях.

В центре зала ставится стул, на него сажают игрушку-собаку. Дети ходят вокруг собаки со словами:

Вот лежит лохматый пёс, в лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит - не то дремлет, не то спит.

Подойдём к нему, разбудим. И посмотрим, что же будет!

Под этот текст дети, приближаются к псу. На последние слова текста они протягивают руки и дотрагиваются до лохматого пса. Воспитатель берёт игрушку и догоняет детей. Дети бегают по залу в разных направлениях. Затем пёс «устаёт», опять ложится спать.

 Занятие № 5

Пятница. Коза

В: - Ребята, посмотрите, к нам кто-то пришел в гости, кто-то спрятался за окошком. Давайте послушаем. Ребята слышите, кто это? Все верно, это коза со своим козлёнком.

Рассматривают, отмечая её особенности: на голове рога, четыре ноги, на ногах копыта, тело покрыто шерстью.

В: - Да, ребята, у козы есть рога, а ещё есть глазки, ножки, копыта, хвостик, туловище.

А где живёт коза? Независимо от того, ответят дети или нет, воспитатель сообщает, что коза живёт в домике, который называется сараем, рядом с домом человека.

В: - У козы есть детки, которые называются козлята. Детки, а как кричит мама-коза? Громко, грубо. Повторяют.

В: - А как кричат козлята? Тише, нежнее. Повторяют за педагогом.

В: - Давайте поиграем с козочкой. Сделаем из пальчиков рожки. Покажите, какие рожки получились у ваших козочек. Показывают.

В: - Спрятались наши козочки. Давайте их позовем (тихо, погромче, громко). А сейчас я буду мамой козой, а вы моими козлятами, выходите за мной.

В: - Лощадь и корова живут во дворе. Кошка – дома, а собака – в конуре. Это домашние животные.

В конце занятия можно предложить поиграть с игрушками-животными: построить им отдельные домики, покормить, одновременно задавая вопросы: - Что любит? Чем будем кормить? Воспитатель поддерживает и поощряет инициативу детей.

Интернет-источник

Иллюстрации «Домашние животные с детёнышами»

https://for-teacher.ru/edu/data/img/pic-023aqhv6uj-031.jpg

Аудиозапись звуков домашних животных https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=https://zoogalaktika.ru/photos/sounds/pets&ved=2ahUKEwiwyZiQ_rmFAxUYKRAIHStcCfkQFnoECBMQAQ&usg=AOvVaw0EifFIw7n9BxjIjGwDTSvk

Свидетельство о публикации в СМИ Серия А № 0011768