Программа «Знайкины уроки» по правовому образованию для детей

Автор:

Трубачёва Лилия Фёдоровна

Социальный педагог

МАДОУ «Волшебница» г. Лабытнанги

Программа кружковой деятельности  «Знайкины уроки» по правовому образованию для детей старшего дошкольного возраста

 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1.Пояснительная записка

       Представленная  программа  рассчитана на 1 год обучения (дети старшего дошкольного возраста). 

Актуальность  программы

Одним из важнейших условий развития общества является воспитание граждан правового, демократического государства, способных к социализации, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью, проявляющих национальную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов.  Только сейчас, когда демократия набирает силу, когда права человека перестают быть фикцией, можно реально ставить как приоритетную задачу – формирование гражданственности: предоставление каждому ребенку не только условий для творческой самореализации, но и условий для свободного самоопределения: как гражданина новой общественной системы, при которой человек становится не только субъектом практического действия, выработки средств достижения целей, но и субъектом общественного целеполагания. Личность, уважающая себя, обладает гораздо больше потенциальной активностью, чем, лишенная достоинства. И дошкольному учреждению принадлежит особая роль в воспитании будущего гражданина своей страны.

            Главная цель педагогической деятельности по гражданскому воспитанию детей дошкольного возраста – воспитание гуманной, социально активной, самостоятельной, интеллектуально-развитой творческой личности.

           Стержневым в формировании детей является  уважительное отношение к закону, к правам каждого человека. Необходимо, чтобы уважение к мнению, взглядам, запросам, в целом к личности ребенка не только было нормой общечеловеческой культуры, но и принималось как норма права.  Как усвоить это с малых лет? Как сформировать в ребенке внутреннюю потребность и мотивацию такого усвоения? Как строить процесс воспитания и обучения? На мой взгляд, именно правовое воспитание призвано дать новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России единого гражданского общества.

1.2.Цель программы:

Расширить и углубить  у детей элементарные представления о своих правах и свободах.

Задачи программы:

• Познакомить детей в соответствующей их возрасту форме с основными документами по защите прав человека.
  • Способствовать развитию положительного отношения ребенка к окружающим людям.
  • Создание возможности для приобщения детей к ценностям сотрудничества с другими людьми.
  • Развитие коммуникативной компетентности ребенка.
  • Развитие социальных навыков.
  • Формирование правового сознания детей.

Для решения данных задач я выбрала следующие концептуальные идеи:

- осознание ребёнком своих потребностей (но не в ущерб другим);

- осознание ребёнком своих возможностей;

- осознание своих достоинств и недостатков, проявление самокритичности;

- осознание своих прав и обязанностей перед собой и другими людьми;

- формирование умения отстаивать свои права и считаться с правами других, проявлять терпимость, уважение традиций и культуры других людей;

- определение вместе с детьми правил и норм человеческого общежития;

- развитие умения давать адекватную оценку своим поступкам и поступкам других;

- развитие умения делать свой выбор и принимать решение, мирно решать возникающие проблемы;

- углубление понимания значимости и ценности жизни каждого человека;

- формирование интереса к жизни других людей.

1.3. Принципы реализации программы:

1. Принцип научности.
2. Принцип доступности по содержанию и форме.
3. Принцип единства содержания и формы.
4. Принцип привлекательности, яркости и образности.
5. Принцип наглядности.
6. Принцип учета возрастных особенностей.

1.4. Ожидаемые результаты

В результате целенаправленного  правового воспитания должны быть сформированы у детей такое усвоение прав и гражданское поведение, которое:

- формирует высокие нравственные личностные качества: активность, инициативность, самостоятельность; способность свободно осуществлять выбор, принимать решения;

- позволяет ребенку правильно вести себя в природе и обществе,   (ребенок учится разрешать конфликтные ситуации нормативными способами, учитывая позиции, желания, потребности других людей), а также приобретает навыки произвольного контролирования своего поведения и управления им;

- обеспечивает ответственное отношение к себе и окружающим, к природе;

- пробуждает и совершенствует интерес к себе, своему внутреннему миру, системе потребностей, интересов, что служит одной из психологических основ самосовершенствования.

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Структурные особенности программы:

Работа  по правовому воспитанию строится  по  направлениям:

1. Ознакомление с нравственными нормами и правилами поведения в обществе и расширение этих знаний.

2. Расширение знаний за счет сведений о принципах и конкретных нормах, гарантирующих права ребенка, ознакомление с собственными правами: на отдых, на образование, на имя, на любовь и т.д.

3. Активизировать деятельность детей, стимулировать их готовность отстаивать, защищать свои права и права других детей, применяя на практике как знания самих прав и свобод, так и умения их реализовывать.

Формы и режим занятий:

Программа «Знайкины уроки» предусматривает проведение педагогом  1 занятия в неделю с воспитанниками   старшей группы,  в течение 25 минут.  Каждое занятие проводится в занимательной игровой форме с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.

2. 2. Формы подведения  итогов  реализации программы:

Диагностика детей проводится 2 раза в год, в начале и в конце учебного года. На основе диагностики можно проследить результативность программы.

2.3. Учебно – тематический план

 2.4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

 III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Методическое обеспечение

Программа построена на основе методик программы «Детство»,практических пособий и рекомендаций Е. В. Соловьева, Т. А. Данилина, Т. С. Лагода, Н. Т. Степина. Шнекендорф З. К.,   Пыжьянова Л.,Росс Кемпбелл

При разработке кружковых занятий предпочтение отдается интегрированным занятиям, включающим  познавательную деятельность, расширения словарного запаса, закрепление знаний по ОБЖ.  Система методов и средств подобрана  с учетом возрастных особенностей детей и методических требований  непосредственно образовательной деятельности.

3.2. Список литературы

 Всеобщая декларация прав человека. – Екатеринбург, 1995.

 Как защитить ребенка (ответы и вопросы). – М., 1995.

 Конституция Российской Федерации. – М. , 1993.

 Конвенция о правах ребенка. – Екатеринбург, 1995.

 Комментарий к Конституции Российской Федерации. – М., 1994.

 Семейный кодекс Российской Федерации. – М. , 1997.

 Права ребенка: Основные международные документы, - М.: Дом, 1992.

 Права ребенка: Сборник документов и статей. – М., 1992.

 Борисова О. Журнал «Ребенок в детском саду»:  Правовое образование   дошкольников. №4, - С.77, 2002;

Правовое воспитание дошкольников, №5. - С. 82, 2002.

 Гражданское воспитание в дошкольном возрасте: журнал «Мир образования». №2, - С.  , 1996.

Росс Кемпбелл. Как на самом деле любить детей. – М., 1992

Защита прав и достоинства маленького ребенка: координация усилий семьи и    детского сада: Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений/        Ответственный  редактор Л. Е. Курнешова. – М., Центр «Школьная книга», 2002.  

Никитин А. Ф. Права человека. – М., 1993.

  Пыжьянова Л. Права ребенка. Журнал «Ребенок в детском саду»,№3, –С. 62; №4. –С.52; №5, -С. 46.

  Знакомим дошкольников с Конвенцией о правах ребенка: Практическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений/ Автор-составитель: Е. В. Соловьева, Т. А. Данилина, Т. С. Лагода, Н. Т. Степина. – М.: АРКТИ, 2003.С. 88 (Развитие и воспитание дошкольника).

 Усачев А. Всеобщая декларация прав человека для детей и взрослых. – М., 1992

Шнекендорф З. К. Путеводитель по Конвенции о правах ребенка. – М. , 1998.

        Нормативной основой правового воспитания детей дошкольного возраста являются:  

• Декларация прав ребенка (1959).
• Конвенция ООН о правах ребенка (1989).
• Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990).
• Конституция Российской Федерации.
• Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании».
• Семейный кодекс Российской Федерации.
• Уголовный кодекс Российской Федерации.
• Устав учреждения.
• И другие правовые акты Российской Федерации, касающиеся вопросов правового воспитания.

           Ведущее место в системе правового воспитания принадлежит семье. И продолжается оно в детском саду.

 Система правового воспитания призвана обеспечить целенаправленное формирование у детей активной позиции, создавать условия для развития правового мышления, привычки действовать в соответствии с законами.

Внимание! Настоящая программа является объектом права собственности и защищена Гражданским Кодексом Российской Федерации Законом «Об авторском праве и смежных правах» и другими нормативно-правовыми актами об интеллектуальной собственности.

Программа может быть использована для ознакомления и собственной практической работы в дошкольном учреждении. Использование информации допускается при условии сохранения всех знаков авторства!

Способы и методы защиты прав:
Если произведение было использовано без согласия правообладателя (за исключением специально предусмотренных ГК РФ специальных исключений, то правообладатель может использовать для защиты своих исключительных прав все способы и методы, предоставленные гражданским, административным  и уголовным законодательством).