Проект «Пять Волшебных лекарей»

Автор:

Луфиренко Наталья Анатольевна,

воспитатель МАДОУ Д/С№146 г. Тюмень

Выражение «Ум на кончиках пальцев» принадлежит известному педагогу В.А.Сухомлинскому. Это не просто красивые слова: в них содержится объяснение того, каким образом развивается малыш. Ведь огромное количество нервных окончаний расположено именно в руке и ноге. Отсюда информация постепенно передается в мозг ребенка.

Актуальность

Формирование речи происходит под влиянием кинетических (двигательных) импульсов, передающихся от рук, а точнее, от пальчиков. Чем активнее и точнее движения пальцев у маленького ребёнка, тем быстрее он начинает говорить. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают усталость. Они способны улучшить произношение многих звуков, а значит - развивать речь ребенка. Совершенствование ручной моторики способствует активизации моторных речевых зон головного мозга и вследствие этого - развитию речевой функции.

 В нашем саду МАДОУ Д/С 146 прошел Общесадовский  оздоровительный познавательный проект «Мы за ЗОЖ».

Где мы средняя 4 группа «Солнышко» представляли свой краткосрочный оздоровительный проект «Пять волшебных лекарей»

Цель проекта  

Стимулирование речевой деятельности через развитие мелкой моторики в процессе использования традиционных и нетрадиционных форм работы.

Задачи

- Формировать специфические навыки в действиях рук.

-Стимулировать речевое развитие, психические процессы через тренинг движения пальцев рук детей.

-Учить правильно держать карандаш.

-Создать копилку игр.

Тип проекта - оздоровительный, кратковременный

Продукт проекта

картотека пальчиковых игр.

картотека игр с использованием нестандартного оборудования

изготовление пособий (массажные коврики.)

консультации для родителей

Показ презентации

Участники -Дети (4-5 лет). педагоги, родители

Проблема

 В последние годы речь у детей  значительно  ухудшилась.

Недостаточная осведомленность родителей о важности кинетических  импульсов, передающихся от рук голове.

Наш проект состоял из 3 этапов :

I этап – Предварительный.

Представлял собой встречи с родителями в форме «круглого стола», на которых знакомили с  современными и традиционными технологиями   в проектной деятельности.

1.Определили цели  и задачи проекта.

 2. Составили план мероприятий.

 3. Обсудили подбор методической литературы.

II этап. Реализация проекта. (Приложение 1,2)

  В нашем саду  ежедневно проходят утренние гимнастики по разработанному комплексу утренних гимнастик с использованием спортивного оборудования.

Ежедневное проведение бодрящей гимнастики после сна и игровой дыхательной гимнастики (картотека). Самомассаж, массаж рук, ушек, пальчиковая гимнастика (картотека).Закаливающие процедуры (хождение по массажным дорожкам, босохождение

Использовались пальчиковые игры: «Замок», «дерево», «солнышко», «дом», «окно», « собака», «Цветы». Физкультминутки.

Пальчиковая гимнастика с использованием стихов, песенок, потешек и загадок. Массаж с растиранием пальчиков и массажерами для рук.

Игры с песком и водой, пластилином, «Нетрадиционные пальчиковые игры с прищепками», «Использование массажера «Су-джок» в развитии речи детей».

Игры «Повтори  за облачком», «Пройдемся по дорожкам»

Взаимодействие с родителями воспитанников

1.Консультация и папка передвижка для родителей «Су Джок» Что это такое?

 2. Консультации и папки передвижки. - «Ум на кончиках пальцев».

 3. Папка-передвижка для родителей на тему: «Чтобы хорошо говорить-

надо с ручками дружить»

4 Консультация «Массаж-игры подручными  материалами Дома»

Родители в домашних условиях, так же играли с детьми подручными средствами и изготовленными своими руками.

III. Заключительный.

Защита проекта. Дети рассказывали стихи о «лекарях» и показывали стихи руками для детей и с детьми. Показ презентации.

Таким образом, по истечению проекта наш уголок пополнился новыми атрибутами, играми.

Целенаправленная и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей включая родителей, способствует повышению уровня речевого развития, обогащению и активизации словарного запаса, и  сохранению  здоровья ребенка.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Основной этап проекта

 ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Пальчиковые игры

 ПРИЛОЖЕНИЕ 3  В.Сутеев.     УМЕЛЫЕ    РУЧКИ

рассказ

Поспорили как-то между собой карандаш, ручка и мячик: кто из них лучше.

- Я лучше всех! – сказал карандаш. – Я рисовать умею.

- Нет, я лучше всех! Я писать умею! – сказала ручка.

Мячик ничего не сказал, но подумал, что он лучше всех. Долго они спорили.

Пришла девочка Катя. Она взяла карандаш и нарисовала картинку.

- Смотрите, какой я молодец! – закричал карандаш. – Как хорошо я рисую!

А Катя взяла ручку и красиво написала: «Милая мама, я тебя люблю!»

Обрадовалась ручка.

- Смотрите, как я красиво написала. Я лучше всех! – сказала она.

А девочка взяла мячик и пошла на улицу.

 - Вот как я умею! Вот как! Вот как!

Пришла мама. Она увидела картинку, прочитала записку и посмотрела в окно. На улице Катя играла в мяч.

- Умелые руки у моей дочки. Все она умеет делать, - сказала мама.

 ЛИТЕРАТУРА

1.Олеся Жукова «На кончиках пальцев» Сова.Москва.2005

2 Навицкая О. П. Ум на кончиках пальцев. Веселые пальчиковые игры.

Маленькие подсказки для родителей. Москва: «Сова», 2006;

3 Данилова Л. Пальчиковые игры. Москва: «Росмэн», 2008;

4 Драко М. В. Развивающие пальчиковые игры. Минск: «Попурри», 2009;

  «Свидетельство о публикации в СМИ»  Серия А  № 0005386