Система работы по патриотическому воспитанию: " Формирование гражданственности, чувства любви, гордости к своей Родине"

Авторы:

Ермоленко Татьяна Алексеевна,

Исаева Гульмира Магомедовна

воспитатели

МДОУ Центр развития ребенка - детский сад «Радуга»

 г. Тарко-Сале  Пуровского района

«Это святая обязанность - любить страну, которая вспоила и вскормила нас,  как родная мать.»

М.Л. Шолохов.

Дошкольное воспитание, как и вся, страна, Россия, начиная с 90-х годов двадцатого века, вошло в полосу преобразований. Главным фактором перемен стали изменения не только на внешнем уровне, но и в нас самих: взрослых и детях. К сожалению, для нашего времени оказались характерными такие деформации личности как агрессивность, пассивный и даже пугливый взгляд на жизнь. Мир стал агрессивен по отношению к ребенку, а индустрия детства, начиная с игрушек и заканчивая глобальными коммерческими, телевизионными программами оказывает разрушительное влияние на психику детей, их нравственный и духовный мир. В одночасье исчезли наши старые добрые игрушки, книги, мультфильмы, на которых выросло не одно поколение. Им на смену пришли герои зарубежных сериалов: супермены, человеки-пауки, монстры  и др. На вопрос: «Где курочка ряба?» дети отвечают: «Бэтмен съел». Не случайно, но именно в этот сложный переходный период жизни нашего Отечества, мы - педагоги дошкольных образовательных учреждений не можем оставаться сторонниками наблюдателями.

В проекте «Национальной доктрины образования в Российской федерации» подчеркивается, что система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства. Патриотическое воспитание необходимо любому народу, любому государству. Однако осуществляться это воспитание должно очень чутко и тактично, и заниматься им нужно сообща, с малых лет. Очевиден уникальный потенциал именно дошкольного возраста, как периода формирования творческой личности, характера. Наследование патриотических ценностей в самом нежном возрасте - это и есть самый естественный, а потому и верный способ воспитания ребенка. Именно поэтому свой выбор мы, воспитатели: Т.А.Ермоленко, Г. М. Исаева остановил на теме: «Воспитание патриотических чувств у дошкольников». Что же входит в понятия «гражданство» и «патриотизм».

*    Гражданство - это принадлежность человека к постоянному населению государства, которая выражает осознание своих прав, их защиты государством и обязанностей по отношению к государству.

*    Патриотизм - в переводе с греческого означает соотечественник, родина, отечество. А по отношению к человеку - чувство принадлежности к Родине, Отечеству, стране, где он родился, и ее гражданам; любовь к Отечеству, преданность, стремление служить ее интересам.

Работу по теме: «Воспитание патриотических чувств у дошкольников» начали с поиска методической литературы, определения системы и последовательности работы по данной теме. Мы считаем, что начинать всю работу нужно с воспитания привязанности ребенка к своей семье, со знакомства с историей возникновения родного города Тарко - Сале, с его достопримечательностями, расширения представлений о могучей Родине -России и просто необходимо ознакомление с государственными праздниками.

Чтобы успешно донести всю информацию к детям выделили основные педагогические задачи по формированию у детей патриотических чувств.

Задачи:

• учить детей  проявлять сострадание, внимательность к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится;
• познакомить боевыми традициями нашего народа в годы Великой Отечественной войны, воспитывать уважение к защитникам на основе ярких впечатлений, конкретных исторических фактов, доступных детям и вызывающих у них эмоциональные переживания;
• обогатить знания детей о науке и космосе;
• дать знания детям о Российской армии, воспитывать желание быть храбрыми, сильными;
• посеять и взрастить в детской душе семена любви и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, малыш должен понимать, что иметь свой дом большое благо, все хорошее начинается с родного дома и матери - хранительницы очага;
• создать эмоционально благополучную атмосферу дома и в детском саду, где взаимоотношения между людьми (взрослыми и детьми) построены на основе доброжелательности и взаимоуважения, где ребенок будет чувствовать себя желанным и защищенным;
• побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома, детского сада;
• формировать духовные отношения к родному городу, познакомить с историей города, с его достопримечательностями;
• воспитывать любовь, гордость к Родине, познакомить с символами государства, с историей Москвы;
• на основе расширения знаний воспитывать уважение к людям труда - хлеборобам, хлебопекам. - обобщить и систематизировать знания о хлебе, процессе его выращивания и изготовления;
• воспитание гражданина и патриота своей страны, создание в группе предметно-развивающей среды, способствующей этому воспитанию.

Для решения этих решения задач созданы следующие условия:

• в ДОУ имеется кабинет изобразительной деятельности, музыкальный зал, центр  геральдики в холе ДОУ, где размещен макет Кремля, физкультурный зал, которые соответственно оборудованы, эстетически оформлены;
• осуществляем тесное взаимодействие с педагогами дополнительного образования, логопедом, музыкальным руководителем, руководителем по физической культуре;
• обозначили систему и последовательность работы по формированию  у детей гражданственности, чувства любви к Родине;
• разработали тематический план по темам: «Формирование гражданственности, чувства любви, гордости к своей Родине»,  «Защитники России, древней Руси» посредством содружества с воспитанниками кадетского класса «Патриот» МОУ ТССШ № 2 (подготовительная группа);
• преемственность дошкольников с воспитанниками кадетского класса «Патриот» МОУ ТССШ № 2;
• сотрудничество с родителями;
• в группе создали предметно – развивающую среду патриотической направленности:

o       оборудовали центр «Моя Родина - Россия»;

o       подобрали: дидактические игры: «Защитники России», «Военная техника», «Найди флаг России», «Космос», «Улицами родного города» и др.;

o        изготовили  дидактические папки: «Мой город», «Моя семья», «Мой Ямал», «Государственная символика России»,  «Пуровский район»,  «Они сражались за Родину», «Все о космосе»,  «Служу России»,  «Мой старший друг -  кадет»;

o       оформили сюжетно-ролевые игры  «Моя семья», «Армия», «Космос», «На флоте» и др.;

o       подобрали методическую, художественную литературу, через которую дети усовершенствуют знания о подвигах в годы ВОВ, о России, о Российской армии и др.;

o       тематические выставки в ДОУ, в группе, разработали конспекты досугов «Служу России»,  «Они сражались за Родину», «День МЧС России», «Великое воскресенье», «Космические дали» и др.;

o       используем информационно – коммуникативные технологии  (мультимедийное средство – медиопроектор, компьютер, подборка дисков со слайдами).

Во время подбора нужных материалов к мероприятиям учитываем индивидуальные способности каждого ребенка, использовали следующую методическую литературу:

Базисная программа:

- «Истоки» Центр «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца.

Методические пособия:

-    «С чего начинается Родина?» Л.А. Кондрыкинской;

-    «Патриотическое воспитание» Т.И. Подрезова;

-    «Патриотическое воспитание ДОУ» А.Н. Писарева;

-    «Патриотическое воспитание дошкольника» Н.В. Алешина.

Ознакомление с темой: «Защитники России, древней Руси» осуществляем через содружество с воспитанниками кадетского класса «Патриот» МОУ ТССШ №2. В тематический план включили совместные мероприятия со старшими друзьями - кадетами.

Наши основные принципы работы с дошкольниками.

1.     Принцип интегративности - взаимосвязь с различными видами деятельности.

2.     Принцип сотрудничества - взаимосвязь ребенка и педагога.

3.     Принцип индивидуального подхода к детям - патриотическое воспитание осуществляется посредством дифференцированного подхода к каждому ребенка, исходя из знаний особенностей его развития.

4.     Принцип систематичности и последовательности - такой порядок изучения материала, где новые знания опираются на ранее полученные.

5.     Принцип доступности - обучение тогда результативно, когда оно посильно и доступно проблемного обучения детям.

6.     Принцип проблемного обучения - дети в процессе игр, развлечений, досугов, викторин, занятий сами добывают новые знания, в результате чего происходит более прочное усвоение знаний, закрепление навыков.

7.     Принцип компетентности педагога - воспитатель должен владеть патриотическими чувствами, чтобы передать их детям.

8.     Принцип игровой подачи материала - в своей работе я опираюсь на ведущий вид деятельности - игру.

Чтобы сохранить у детей интерес ко всему новому, используем такие инновационные технологии:

•         личностно - ориентированный подход к детям;

•         личностно - деятельный подход (ориентирование на действие, технология дидактических задач);

•         интегрированная система;

•         здоровьесберегающие технологии;

•         игровые методы и приемы.

При подготовке к занятиям придерживаемся таких видов мотивации:

*       социальной - создание ситуации успеха, использование похвалы, поощрения, права ребенка на ошибку;

*       содержательной - формирование опыта коллективной и творческой деятельности, организация индивидуальной работы с детьми;

*    прагматической - усиления внимания детей к данному виду деятельности, развитие познавательного интереса.

Важнейшей составляющей патриотического воспитания является формирование у ребенка чувства языка. Прежде чем учить детей, мы взрослые, должны следить за своей речью и придерживаться правил речи.

• Правильность - соответствие речи языковым нормам.
• Точность - соответствие смыслового содержания речи и информации, которая лежит в его основе.
• Логичность - выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений между частями и компонентами мысли.
• Чистота - отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку.
• Выразительность - особенности речи, захватывающая и создающая атмосферу эмоционального сопереживания. Выразительность речи взрослых является мощным орудием воздействия на ребенка.
• Богатство - умение использовать все языковые единицы с целью оптимального выражения информации.

При строгом соответствии содержания речи взрослых, которые окружают детей, дома и   в детском учреждении,   постоянном   совершенствовании качества речи будет осуществляться развитие правильной речи у дошкольников и приобщение ребенка к родному слову.

Одним из важных аспектов патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с семьей. Сотрудничество с семьей осуществляли в виде выстраивания генеалогического древа, идущего от ребенка, составления семейных альбомов, проведение совместных мероприятий, консультаций, родительских встреч, посещение на дому. Дети с большим интересом рассказывали об истории и традициях своей семьи. Прикосновение к истории семьи вызывало у воспитанников сильные эмоции, заставило сопереживать.

Семейное изучение своей родословной помогает детям осмыслить, что семья - ячейка общества, хранительница национальных традиций. Что счастье семьи - это счастье и благополучие всего народа, государства.

В работе с детьми по знакомству с родным городом,  широко использовали такую форму работы, как целевые прогулки и экскурсии, так как узнать и полюбить родной город только по иллюстрации невозможно. Дети должны, прежде всего, знать тот район, в котором они живут, видеть красоту тех улиц, по которым проходят каждый день. Мы учили детей замечать вокруг, то положительное, что создается руками людей, уметь восхищаться этой работой, ценить и беречь то, что нас окружает.

Одним из ярких мероприятий с участием родителей стало занятие - досуг: «Мой любимый город». С особой важностью дети и родители вели подготовку данному мероприятию. Нарисовали рисунки для выставки: «Мое любимое место в городе», оформили дидактическую игру: «Улицами города», выучили стихи, песни. На занятии спели песни, прочитали стихи, вместе с родителями поучаствовали в викторине: «Из истории Тарко - Сале», в игре: «Назови улицы родного города». Праздник завершился клятвой - дети пообещали беречь, любить город и вырастать достойными гражданами своего города.

Особую значимость имеет ознакомление с темой: «Защитники России, древней Руси», которая реализуется через сотрудничество с воспитанниками кадетского класса МОУ ТССШ №2 «Патриот». Кадеты познакомили детей с историей возникновений кадетских классов, их значимостью, рассказали кто такой кадет, кто может стать кадетом. Дети, с большим интересом, слушали рассказы. Девизом для детей стали такие слова: «Чтобы кадетами стать, нужно смелыми и добрыми вырастать». Ребята с нетерпением стали ждать минуты встреч со старшими друзьями - кадетами. Вместе были рассмотрены иллюстрации о родах войск, выучены песни: «Идет кадет по городу», «Наша армия». Стихи о папе, об армии, изготовлены элементы военной формы вместе с кадетами и родителями: береты, пагоны, галстуки, оформлена дидактическая игра: «Оружие России, оружие древней Руси» рисование рисунков для выставки: «Наша армия», «Мой папа солдат». И вот наступил праздник, посвященный дню Российской армии. В зал вошли папы, дедушки, братья и старшие друзья - кадеты в парадной военной форме. Под исполнение детьми и родителями Гимна Российской Федерации воспитанником группы и воспитанником кадетского класса был внесен флаг Российской Федерации.

Кадеты показали строевую подготовку, элементы рукопашного боя, разбор и сбор автомата, спели песню «Маруся». Дошколята посостязались в силе и выносливости в игре: «Донеси пакет до назначения», проявили знания в игре: «Оружие России, древней Руси». Минутой молчания почтили память погибших воинов Российской федерации в Афганистане и горячих точках России. Дети дали обещание любить Родину.

На  празднике   «Великая Пасха» отец Илья рассказал о значении праздника, прокомментировал фотографии – слайды. Ребята прославили великое воскресенье песнями, стихами, пасхальными играми. Ко Дню МЧС России был проведен досуг совместно с инспекторами пожарной охраны  и родителями. Вместе закрепили правила пожарной безопасности, рассмотрели спец - одежду пожарных, фото с мест пожара. Поздравили гостей песнями, стихами, частушками.

Вместе с родителями ребята участвовали в параде Победы. Рассказали стихи, рассмотрели картину «После боя», спели песню «День Победы». На праздник была приглашена ветеран труда нашего города Раиса Григорьевна Сидоренко, со слезами на глазах она рассказала о своей жизни  в годы Вов. Воспитанники Вероника, Дима, Маша  рассказали о подвигах своих прадедушек и прабабушек в годы ВОВ, показали медали за боевые заслуги. Никто из детей и присутствующих в зале, взрослых не остался равнодушным от этого праздника, чувство заполнило души детей, а во время прослушивания песен на тематику о ВОВ, на глазах появились слезы. После возложения цветов к памятнику «Вечный огонь», дети еще долго делились своими впечатлениями.

В День космонавтики, вместе с детьми обсудили, что первым человеком, покорившим космос, был наш соотечественник - Юрий Гагарин. Рассматривали иллюстрации, оформили выставку рисунков «Космические дали», конструировали космодром и модели ракет, поиграли в сюжетно - ролевую игру «В космос». Прослушали стихи, рассказы, просмотрели фото – презентацию.

У детей появились не только представления об их городе и стране, в котором они живут, но и возникает чувство их сопричастности к важным происходящим событиям, расширились представления о государственных праздниках Дети стали намного добрее, вежливее, с еще большим уважением стали относиться к взрослым, к  друг  -  другу.

«В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был придуман, не может заменить личности в деле воспитания» - эти замечательные слова К. Д. Ушинского стали основой в  нашей работе.

Мы восторгаемся своим великим и могучим Отечеством, в котором растут и наши дети. И с большой уверенностью говорим, что все знания, которые мы дали детям вызвали у них чувство достоинства, чувство восторга, гордости за свою Родину Россию.

Это ты моя Русь державная,

Моя Родина православная!

Уж и есть за что, Русь могучая,

Полюбить тебя, назвать матерью…

                                                                        И. Никитин                                                                          

Тематический план по теме: « Защитники России, древней Руси» посредством содружества с воспитанниками  кадетского класса «Патриот» МОУ ТССШ№2

Тематический план по теме:

«Формирование гражданственности, чувства любви, гордости к Родине»

 (Для запуска фотогалереи нажмите на одну из фотографий)