Использование сенсорных коробок в образовательном процессе

Авторы:

Мильниченко Татьяна Васильевна, воспитатель

Гурбанова Маргарита Витальевна, учитель-дефектолог

МАДОУ детский сад №133 города Тюмени

Вид Вашей методической работы: педагогический опыт

Сенсорное развитие – это основа общего умственного развития ребенка, так как полноценное восприятие необходимо для успешного обучения в детском саду, в школе, и для многих других видов деятельности. Ранний и дошкольный возрастные этапы наиболее благоприятны для развития органов чувств, именно в таком возрасте у ребенка происходит активное накопление знаний об окружающем мире. Для развития сенсорных способностей существует огромное количество различных пособий, игр и упражнений, которые помогут не только развивать восприятие ребенка, но раскрыть творческий потенциал, обогатить его эмоциональный мир. Одним из универсальных развивающих пособий для сенсорного развития и мелкой моторики является сенсорная коробка. Такое пособие позволяет исследовать материал и предметы различных структур.

Педагоги старшей группы «Ромашка» МАДОУ «Детского сада № 133» г. Тюмени активно применяют сенсорные коробки в образовательной деятельности. Педагоги формируют знания детей о внешних свойствах предметов и материалов, развивают моторику, воображение, внимание, память, мышление и речь у детей через тактильные ощущения; учат детей проговаривать свои тактильные ощущения, сравнивать их со своим прошлым опытом. Дети совместно с воспитателем и учителем-дефектологом собирают своими руками сенсорные коробки, наполняя их различным материалом: водой, снегом и льдом, крупами и макаронами, тканью, бумагой, солью, мукой, семечками, кофейными зёрнами и даже желе.

Каждая сенсорная коробка связана с лексической темой недели в детском саду: космос, животные Севера, животные жарких стран, транспорт, цветы, рыбы и морские обитатели и т.д. Сенсорные коробки педагоги используют для выполнения каких-либо заданий, например, считать различные фигурки; находить или прятать предметы; классифицировать и группировать по общему признаку. Дети с удовольствием принимают участие в такой деятельности, всю неделю изменяют и дополняют сенсорную коробку.

Также педагогами группы было организовано мероприятие для родителей воспитанников – мастер-класс по изготовлению сенсорных коробок. Родители узнали о пользе такого пособия и уже смогли самостоятельно подобрать нужный материал для наполнения коробок с учетом лексической темы, а после изготовления придумывали множество игр и упражнений с использованием своих пособий.

Используемая литература:

1) Кириенко В. Л. Сенсорное развитие детей раннего возраста во взаимодействии со взрослыми // Актуальные задачи педагогики: материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2018 г.). — Москва: Буки-Веди, 2018. — С. 31-33.

2) Кошельченко А.С. Организация работы по сенсорному развитию детей раннего дошкольного возраста посредством исследования наглядно-дидактического материала // Интерактивная наука. – 2021. – № 4 (59). – С. 20-24.

«Свидетельство о публикации в СМИ» Серия А №  0009478, 0009479