Развитие инженерного мышления у дошкольников: миф или реальность?

«Позабыты хлопоты, остановлен бег, вкалывают роботы, а не человек» -  эти строчки были сочинены несколько десятков лет назад, и знают их практически все. И кто бы мог подумать тогда, что робототехника будет не каким-то фантастическим словом, а простой обыденностью, и дети дошкольного возраста смогут конструировать и программировать роботов. 

В «век высоких технологий», где робототехника стала одним из приоритетных направлений в сфере экономики, машиностроения, здравоохранения, военного дела и других направлений деятельности человека перед педагогами поставлена задача: воспитать человека творческого, с креативным мышлением, способным ориентироваться в мире высокой технической оснащенности и умеющим самостоятельно создавать новые технические формы. Особая роль в развитии предпосылок инженерного мышления отводится дошкольному образованию.  В настоящее время дошкольное учреждение ставит одной из своих задач создание организационных и содержательных условий,
обеспечивающих развитие у дошкольников предпосылок инженерного мышления, одним из которых является высокий профессиональный уровень педагогов в данной области.

С целью повышения профессиональной компетенции педагогических работников  в области развития предпосылок инженерного мышления у детей дошкольного возраста  в Детском саду «Сказка» г. Заводоуковска прошла Методическая неделя.

Программа Методической недели включала в себя: диспут «Развитие инженерного мышления у дошкольников: миф или реальность?», мастер-классы, практикумы по реализации технологий, направленных на развитие у дошкольников инженерного мышления.

«Что такое инженерное мышление? Что способствует развитию инженерного мышления у дошкольников?» – эти и другие вопросы обсудили участники первого дня методической недели.

Организатор  мастер-класса «Дары Фребеля – средство познавательного развития дошкольников» показала практическое применение игрового набора «Дары Фрёбеля» в познавательно-исследовательской деятельности с детьми дошкольного возраста.

Участники мастер-класса «Использование ТИКО конструктора в развитии логического мышления детей дошкольного возраста» в увлекательной форме решали конструктивные задачи, «читали» схемы, создавали плоскостные и объемные модели по схемам, образцу и воображению.

В квест-игре «Космическое путешествие РобоМыши» педагоги придумывали разные комбинации, находили интересные решения, программировали мышь для того, чтобы она смогла быстро добраться до дальней планеты, минуя различные препятствия.

Экспериментируя с различными материалами (надувание воздушного шара с помощью пищевой соды и уксуса, создание подводного вулкана), в ходе практикума «Экспериментальная деятельность в детском саду» педагоги сделали вывод, что опытно-экспериментальная деятельность позволяет детям открывать свойства материалов и пользоваться ими для воплощения замысла.

Интерактивные игры являются замечательным средством развития логического мышления детей старшего дошкольного возраста. И практикум «Использование интерактивных игр «Мерсибо» доказывает это.

О том, что, не выходя из детского сада, можно путешествовать по планете Земля  и получать первоначальные знания о животном и растительном мире, о достопримечательных местах, о географии, космосе, изобретениях человечества мы проверили с помощью интерактивного глобуса, который представляет собой полноценный игровой центр, на мастер-классе «Познавательное развитие дошкольников через использование интерактивного глобуса».

Завершает методическую неделю  конкурс конспектов образовательной деятельности по конструированию, которые войдут в сборник «Конструирование и робототехника в детском саду - шаг к техническому творчеству».

Автор: Светлана Анатольевна Волощук, старший воспитатель

Детского сада «Сказка», филиала Детского сада «Светлячок» г. Заводоуковск.